安田 淳一郎 | 名城大学学長室

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概要

• 同名の論文著者
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関連著者

• 安田 淳一郎

  名城大学学長室

• 安田 淳一郎

  名城大学

• 安田 淳一郎

  東大総合文化:名大

• 安田 淳一郎

  名城大学理工学部

• 齋藤 芳子

  名古屋大学高等教育研究センター

• 三浦 裕一

  名古屋大学大学院理学研究科

• 千代 勝実

  名古屋大学大学院理学研究科

• 三浦 裕一

  名大院理

• 千代 勝実

  名大教養

• 齋藤 芳子

  名大高教セ

• 中村 泰之

  名大情科

• 小西 哲郎

  名古屋大・理

• 中村 泰之

  名古屋大学大学院情報科学研究科

• 小西 哲郎

  名古屋大学大学院理学研究科

• 安田 淳一郎

  名大高等教育セ

• 小西 哲郎

  名大院理

• 安田 淳一郎

  名城大理工

• 古澤 彰浩

  名古屋大学教養教育院

• 古結 尚

  同志社高等学校

• 山田 吉英

  福井大学教育地域科学部理数教育講座

• 菊地 邦友

  和歌山大学大学院システム工学研究科

• 峰 真如

  早稲田大学本庄高等学院

• 安田 淳一郎

  名古屋大学高等教育研究センター

• 近田 政博

  名大高等教育セ

• 山田 吉英

  立命館大理工

• 谷口 正明

  名城大学

• 古澤 彰浩

  名古屋大エコ

• 古澤 彰浩

  名大教養

• 千代 勝実

  名大院理

• 瀬々 将吏

  横手清陵学院高校

• 片岡 佐知子

  奈良教育大学理数教育研究センター

• 前 直弘

  NPOあいんしゅたいん

• 清水 利文

  名大教養

• 夏目 達也

  名大高等教育セ

• 中井 俊樹

  名大高等教育セ

• 齋藤 芳子

  名大高等教育セ

• 森 昌弘

  名大情報科学

• 菊川 芳夫

  東大総合文化

• 甲田 昌也

  名大理

• 前 直弘

  立命館大理工

• 谷口 正明

  名城大学総合数理教育センター

• 古結 尚

  同志社高

• 古結 尚

  同志社中学校・高等学校

• 古澤 彰浩

  名古屋大学

• 山田 吉英

  京都大学大学院人間・環境学研究科

• 太田 幸宏

  近畿大学大学院総合理工学研究科

• 谷口 正明

  愛知大学

• 前 直弘

  龍谷大学理工学部

• 菊川 芳夫

  名大理

• 安田 淳一郎

  名大理

• 新田 英雄

  東京学芸大学

• 興治 文子

  新潟大学教育学部

• 太田 幸宏

  原子力機構シ計c:crest(jst)

• 種村 雅子

  大阪教育大

• 植松 晴子

  東京学芸大

• 川勝 博

  名城大学総合数理教育センター

• 片岡 佐知子

  奈良教育大

• 千代 勝実

  名古屋大学教養教育院

• 内田 達弘

  名城大学

• 横江 美香

  大商学園高等学校

• 大矢 恵

  名古屋大学

• 橋本 智生

  名城大学

• 佐々木 崇成

  名城大学

• 徳田 師大

  名城大学

• 横江 美香

  興國高等学校

• 三浦 裕一

  名古屋大学

• 種村 雅子

  大阪教育大学

• 種村 雅子

  実践学校教育講座

• 齋藤 芳子

  名古屋大学

• 川勝 博

  名城大学

• 山田 吉英

  福井大学教育地域科学部

• 興治 文子

  新潟大学

• 植松 晴子

  東京学芸大学教育学部

• 小西 哲郎

  名大高教セ

• 新田 英雄

  東京学芸大学教育学部

• 安田 淳一郎

  岐阜大学教養教育推進センター

• 山田 吉英

  福井大学教育

• 新田 英雄

  東京学芸大

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著作論文

• 「若手と科学教育を語る会」の報告(教育報告)
• コメント : 若手として期待するもの : 科学教育の研究者をどのように養成するか(Session 8:総合討論「教育のルネッサンスは可能か?」,京都大学基礎物理学研究所研究会「科学としての科学教育」,研究会報告)
• 20aRC-6 名古屋大学における物理演示実験の開発と検討2(20aRC 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 20aRC-5 名古屋大学における物理演示実験の開発と検討1(20aRC 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 教育改善活動に参加する学生の意識変化 ―名大物理学教室における学生教育委員会の事例―
• コメント:若手として期待するもの : 科学教育の研究者をどのように養成するか(Session 8:総合討論「教育のルネッサンスは可能か?」,科学としての科学教育,京都大学基礎物理学研究所研究会,研究会報告)
• 「科学教育若手研究会」の活動(若手研究者の教育活動)
• Strongly First Order Chiral Phase Transition in SU(N_f)_L×SU(N_f)_R Sigma Model and Electroweak Baryogenesis
• 28aWB-8 Strong First Order Chiral Phase Transition in SU(N)_L×SU(N)_R Sigma Model and Electroweak Baryogenesis
• LADY CATS and Science Teachers' Groupによる物理教育国際会議ワークショップ報告(教育報告)
• 「若手と科学教育を語る会」の報告
• 25aQK-8 力学概念指標の妥当性に関する調査研究(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 26aEB-3 名古屋大学における物理演示実験の開発と検討5(26aEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 26aEB-2 大学物理における系統的演示実験に連動させた中間アンケートと期末成績の分析(26aEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 26aEB-1 名古屋大学における物理演示実験の開発と検討4(26aEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 力学概念指標(FCI)和訳版の妥当性評価
• 22aRF-3 物理学講義における系統的演示実験 : 回転運動の教材開発と誤解答の原因分析(22aRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 22aRF-2 物理学講義における系統的演示実験 : リアルタイム評価の試行(22aRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 22aRF-1 物理学講義における系統的演示実験 : 提示方法の理論的な検討(22aRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 領域13「福島原発事故に際して,科学教育のあり方を問い直す」(2011年秋季大会シンポジウムの報告,学会報告)
• 物理学講義における系統的演示実験の試み(実験室)
• 物理教育世界会議2012参加報告(海外の動向)

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