藤井 力夫 | 北海道教育大学札幌分校
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概要
関連著者
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藤井 力夫
北海道教育大学札幌分校
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藤井 力夫
北海道教育大学札幌校
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秦 安雄
日本福祉大学
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清水 寛
埼玉大学
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大泉 溥
日本福祉大学特任教授
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近藤 正春
名古屋短期大学
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金田 利子
日本福祉大学
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斉藤 紀之
守山東中学校
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斉藤 紀之
今池中学校
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佐藤 顕
第二青い鳥学園
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近藤 正春
名古屋大学大学院
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大泉 溥
日本福祉大学
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平原 春好
神戸大学
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平原 春好
東京大学
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藤本 文朗
福井大学
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飯野 節夫
大分大学
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藤井 力夫
名古屋大学
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田中 良三
愛知県立大学
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杵淵 信
北海道教育大学札幌校
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本山 政雄
名古屋大学
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安達 勇作
東京教育大学大学院
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清水 寛
東京教育大学大学院
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柿沼 肇
日本福祉大学社会福祉学部
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菅田 洋一郎
京都教育大学
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加藤 康昭
東京教育大学
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加藤 康昭
茨城大学教育学部
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山田 浩富
北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級
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河野 勝行
全国障害者問題研究会大阪支部
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田中 昌人
近江学園
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北海道教育大学附属札幌小学校
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須賀 肇
名古屋養護学校
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田中 良三
名古屋大学大学院
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米沢 国吉
三好学園
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石川 京子
日本福祉大学大学院
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須賛 肇
名古屋養護学校
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花井 英男
名古屋養護学校
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富田 晃勝
一宮ろう学校
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竹沢 清
一宮ろう学校
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富田 伴七
名古屋盲学校
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東野 銑一
名南中学校
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石井 路子
日本福祉大研究生
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吉田 冴子
日本福祉大研究生
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柿沼 肇
日本福祉大学
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田中 昌人
京都大学
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鈴木 康裕
北海道教育大学教育学部附属札幌中学校
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小林 勲
豊田高専
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戸崎 敬子
東京教育大学
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伊藤 幸恵
東京都立大学
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三島 敏男
江東ろう学校
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大泉 博
日本福祉大学
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三島 敏男
都立江東聾学校
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小林 はるよ
東京大大学院
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松田 十久子
東京大大学院
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鴨井 慶雄
大阪市立盲学校
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河野 勝行
日本身体障害者友愛会
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牧田 浩
東大阪市教育研究所
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河添 邦俊
島根県立浜田聾学校
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平野 日出男
高知県立高知聾学校
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戸崎 敬子
高知大学
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藤井 力夫
名古屋大大学院
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小林 勲
日本福祉大学
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田中 杉恵
大津市民健康相談所
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泰 安雄
日本福祉大学
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河添 邦俊
高知大学
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村田 千尋
北海道教育大学教育学部札幌校音楽学研究室
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小林 はるよ
東大大学院
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藤井 力夫
北海道教育大学札幌校障害児教育研究室
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杵淵 信
北海道教育大学
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鈴木 康裕
北海道教育大学附属札幌中学校
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山田 浩富
北海道教育大学附属札幌小学校ふじのめ学級
著作論文
- 障害者の教育権保障運動についての試論 : 愛知県障害児の不就学をなくす会のとりくみに学んで
- 愛知における障害児の教育権保障の課題と展望(その2) : 自治体問題と教育運動
- 障害児の教育を受ける権利 : 権利としての障害児教育
- 障害児の教育を受ける権利 : 権利としての障害児教育 そのIII
- 愛知における障害児の教育権保障の課題と展望 その1
- E.セガンはどのように障害児教育をはじめたのか, 初期教育実践にみる理論的再構成の優位性について(3) : 「止まれる子どもは発達する」, イモビリティへの着目と共同運動の増強
- E.セガンはどのように障害児教育をはじめたのか, 初期教育実践にみる理論的再構成の優位性について(2) :セガン が対象とした子どもたち, 発達課題の設定と教育指導の基本的立場
- E.セガンはどのように障害児教育をはじめたのか, 初期教育実践にみる理論的再構成の優位性について(1) : 不治者施療院での障害児教育創始(1841.10〜1842.3)と実践報告の形式
- わらべうたに潜むもの(3) : 「重音節量」の存在と利用 : 「通りゃんせ」にみる「足拍重音節量」の原理を媒介とした旋律生成の実際について
- わらべうたに潜むもの(2) : 「核音」の存在と利用 : スペクトル採譜図,呼気持続,呼気流率,心拍変動の諸相からみた3人における歌唱の実際
- わらべうたに潜むもの(1) : 音声スペクトル包絡及び呼気流,心拍動,筋電等生体情報の連続表記による解析の試み
- 随意運動の発達に関する神経心理学的基礎 : A. R. LURIAの局部脳損傷患者に対するケース研究からの覚え書き(下)
- 随意運動の発達に関する神経心理学的基礎 : A. R. LURIAの局部脳損傷患者に対するケース研究からの覚え書き(中)
- 随意運動の発達に関する神経心理学的基礎 : A.R.LURIAの局部脳損傷患者に対するケース研究からの覚え書き(上)
- 乳幼児の神経学的発達について
- E・セガンはどのように障害児教育をはじめたのか,初期教育実践にみる倫理的再構成の優位性について(4) : 「/ママ/,/ブブ/と反復できたなら」,言語起源への着目と拍節リズムの利用
- 教員養成教育における初期教育実習の教育的機能