国語科と他教科で役割を分担する (特集 「表現力の育成」どこに重点を置くか) -- (なぜ「表現力の育成」が問題になるか)

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著者

• 難波 博孝

  広島大学

• 難波 博孝

  広島大学大学院教育学研究科

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• 国語科と他教科で役割を分担する (特集 「表現力の育成」どこに重点を置くか) -- (なぜ「表現力の育成」が問題になるか)
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• 読む力を育成する国語科授業づくり : 〈読み〉とその変容を自覚させる学習をとおして
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• 言語活動の発達の契機と過程
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• 「言語生活力」の育成を目指す国語科教育課程の実践的研究(1)
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• 第一次の出会い : したたかな主体を立ち上げるための共同授業研究
• 渡辺哲男著, 『「国語」教育の思想-声と文字の諸相-』, 2010年9月16日刊, 勁草書房, A5判, 324頁
• 学習指導要領から考える、読むことの授業づくり
• 学習指導要領から考える、書くことの授業づくり
• 第3節 異なる共同体に属するはずの「研究者」ができることは何か(第2章 協働性・共同性・同僚性の視点から,国語科教師の実践的力量をどう育むか)
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• エンパワーメントのための読書に向けて
• 臨床的なアプローチをどのように有効なものにしていくか--国語科授業研究を中心に (特集 ことばの学びと教育臨床研究)
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• 論理と読むことの授業(自由研究発表)
• コミュニケーション能力育成のための演劇的方法(ラウンドテーブル)
• 中学・高校の国語評価をどのように考えていくか : シンポジウムをふまえて
• 今のままではコミュニケーション教育はできない : 本当のコミュニケーション教育のために
• 言語生活力の伸長をめざす国語科学習指導の研究(1)
• 生きて働く力を育てる国語科学習指導の研究(5)
• 生きて働く力を育てる国語科学習指導の研究(4)
• 共犯と裏切りの共同授業研究(新しい共同・協働研究のあり方とそこで取り組まれる研究課題)
• 孤立と引き裂かれの「授業研究」 : 学会誌の中で授業研究はどう行われ、そしてどこに向かうべきか(国語教育研究方法論, 国語科教育研究の歴史と展望)
• テーマ2 本当に必要なことばの力とは何か(ラウンドテーブル)
• 4. 言語能力構造の発達様式 I : 理解のばあい
• 池田久美子著, 『視写の教育-に読み書きさせる』, A5判, 226頁, 東信堂, 2011年, 本体2,400円
• 書評 田近洵一著『創造の〈読み〉 : 文学の〈読み〉の再生を求めて』
• 現行学習指導要領及び教科書の説明文教材に関する学習目標の理論的研究 : 論理との関わりも考えながら(自由研究発表)
• 説明の論理 感化の論理(自由研究発表)
• 言語教育と生きること(ラウンドテーブル)

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