リテラシーは「他」を排除する : 自己批評のための「戦略的同化」と「自己批評的流用」へ (特集 リテラシーと向かい合う)

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概要

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著者

• 難波 博孝

  広島大学

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• 学習指導要領から考える、読むことの授業づくり
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• 臨床的なアプローチをどのように有効なものにしていくか--国語科授業研究を中心に (特集 ことばの学びと教育臨床研究)
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• 言語生活力の伸長をめざす国語科学習指導の研究(1)
• 生きて働く力を育てる国語科学習指導の研究(5)
• 生きて働く力を育てる国語科学習指導の研究(4)
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• 孤立と引き裂かれの「授業研究」 : 学会誌の中で授業研究はどう行われ、そしてどこに向かうべきか(国語教育研究方法論, 国語科教育研究の歴史と展望)
• テーマ2 本当に必要なことばの力とは何か(ラウンドテーブル)
• 4. 言語能力構造の発達様式 I : 理解のばあい
• 池田久美子著, 『視写の教育-に読み書きさせる』, A5判, 226頁, 東信堂, 2011年, 本体2,400円
• 書評 田近洵一著『創造の〈読み〉 : 文学の〈読み〉の再生を求めて』
• 現行学習指導要領及び教科書の説明文教材に関する学習目標の理論的研究 : 論理との関わりも考えながら(自由研究発表)
• 説明の論理 感化の論理(自由研究発表)
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