研究授業参観と授業実践志向性との関連の検討--算数の公開授業研究会での注目点による差異

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概要

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著者

• 正田 良

  三重大学教育学部

• 正田 良

  東京電機大学工学部

• 正田 良

  武蔵高等・中学校

• 正田 良

  国士舘大学文学部初等教育専攻

• 正田 良

  国士舘大学文学部

• 正田 良

  国士舘大学

関連論文

• C6 分数への情意的傾向と式の読みとの関連(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
• 授業実践志向性を向上させる実践への接点の探求的検討--いくつかの説明変数による差異を手掛かりとして
• 研究授業参観と授業実践志向性との関連の検討--算数の公開授業研究会での注目点による差異
• VBAにおけるCellsの役割に関する歴史的考察
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• c3 「方程式の利用」における文章題のタイプについて(c.【数と計算・代数】,口頭発表の部)
• C3「方程式の利用」における文章題のタイプについて(C.【数と計算・代数】,口答発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 中学校での教具としてのポリドロン
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• 学習環境としての受講者数
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• 「数学基礎」の教科書の比較と考察
• 模擬授業を中心とした算数教材研究演習の意義と試み
• 中学2年での図形の証明に関する平成13年検定済教科書の特色
• 教員養成関連学部学生の数学に対する情意面の状況 : 平成元年学習指導要領によって形成されるコホートに関する調査
• 昭和36年検定済教科書における図形領域の証明判例について
• 介護等体験に関する情意面での評価用具の試作
• 総合的な学習の教材としてのパノラマ
• C5 Number Patternsによる文字導入の意義 : DIMEのPre-Algebra Projectに注目して(C 教材研究,口頭発表の部)
• d4 生活場面経験と総合した繰り上がり指導に関する一考察 : 偏った分布から見えるもの(d.【数と計算・代数】,口頭発表の部)
• 小数乗除法の筆算形式の意味付けに関する調査
• 分数に対する感じ方と活動との関連(研究論文)
• 数学の答案の作製過程と指導との因果関係に関する調査(研究論文)
• 「温度計の数理」の授業試行とその評価
• 逆算不能型一次方程式の導入について
• 討論のまとめ ([日本教師教育学会]第17回大会の記録) -- (課題研究 学校教育現場と大学教育の連携を支える"知"を探る)
• 幾何の証明形式の「よさ」に関する基礎的研究
• H10 論証指導における四角形の分類の現代的意義について(H【証明(説明,論証を含む)】,論文発表の部)
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• C6 分数への情意的傾向と式の読みとの関連(C.【数と計算・代数】,論文発表の部,第III編 第39回数学教育論文発表会発表論文要約)
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• 中1幾何の授業構想 : 図形の論証導入を目指す授業形態
• 中学での教具としてのポリドロン
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• 中学校数学における評価としての課題学習
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• H2 評価としての課題学習 : 自分の作品づくりと交流の場(H.評価分科会)
• C7 中学代数の「基本的性質」の扱いに留意した授業書の開発
• 文字の具体的意味付けに関する調査
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• 明治大正期教育における幾何に関する男女差
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• 旧制高等女学校の幾何における証明の導入
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• 提案 算数・数学科での教師の専門性と教師教育 ([日本教師教育学会]第15回大会の記録) -- (課題研究 教科の専門性と教師教育)
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• 「数学的活動」のイメージの変容 : 連想法に基づく「文系数学」の機能の調査
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• 『魔法の旗についてのクイズ』作成

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