書評/鍋島祥郎著『効果のある学校--学力不平等を乗り越える教育』

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概要

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著者

• 清水 睦美

  東京理科大学理工学部教養科

関連論文

• 研究レビュー 質的研究の10年 : 『教育社会学研究』を中心に(質的調査の現在)
• 義務教育改革と教職の専門性 : 地方の教員キャリア調査から(II-8部会 教育の政策と制度(1),研究発表II,一般研究報告)
• 教育改革と質問紙調査(2) : その社会的構築過程(学校(2))
• 教育改革と質問紙調査(1) : 統計的分析(学校(1))
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• ニューカマーの子どもの青年期 : 日本の学校と職場における困難さのいくつか(青年の進路選択と教育学の課題)
• III 学校を創る : 教育社会学はどうかかわれるか?
• 書評へのリプライ (書評 「声」なき者の「語り」と「外国人支援者」の「権力」--清水睦美・「すたんどばいみー」編著『いちょう団地発! 外国人の子どもたちの挑戦』(岩波書店、2009年))
• PART1 小中学校教員の「勤務実態と意識」アンケート調査結果 (特別企画 『小一〜小六教育技術』『中学教育』『総合教育技術』連合企画 苅谷剛彦 東京大学大学院教授グループ 調査・分析 学校週5日制完全実施後の「教員勤務実態」調査報告)
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• 小学校の授業経験と中学校時の学力(第2章 教育の階層差をいかに克服するか)
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• 特別支援教育とニューカマー児童生徒教育(前編)
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• 「当事者になっていく」ということ(後編)
• 「当事者になっていく」ということ(前編)
• 2.「当事者になっていく」ということ(III-9部会 ニューカマーと教育,研究発表III,日本教育社会学会第58回大会)
• 外国人生徒のためのカリキュラム : 境界線の政治(在日外国人とカリキュラム)
• 多文化教育と学校文化の相克 : 授業づくりの現場から(異文化と教育)
• フィリピン系ニューカマーの教育意識に関する一考察--大和市の国際結婚家庭の事例を中心に (特集 教育を考える)
• 書評/鍋島祥郎著『効果のある学校--学力不平等を乗り越える教育』
• 学校文化変革の可能性を探る--S中学校の「学力調査」による課題設定過程のエスノグラフィ
• インタビュー 「今の20代教師」を生み出した時代背景とその人間像を把握する 自己コントロールが強く要請される心理主義的社会で育ち、他者と議論することを避ける20代 (特集 「中堅」不足の今こそ、「若手教師」を育てる!)
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• 4. 教育財政はどのように削減されたのか : 地方分権改革における自治体教育予算の再編過程(IV-6部会 教育費,研究発表IV,一般研究報告)
• 1. 東日本大震災と教育行財政 : 被災地の学校支援活動・子ども支援活動を通して(VI-8部会 【一般部会】教育政策と財政,研究発表VI,一般研究報告)
• 領域を横断して差別を問うために : ニューカマー問題への戦略的本質主義によるアプローチの視点から(【テーマB-8】差別問題と教育(2),テーマ型研究発表II,発表要旨)
• 宮島 喬,太田春雄[編], 『外国人の子どもと日本の教育-不就学問題と多文化共生の課題-』, A5判, 254頁, 本体3,800円, 東京大学出版会, 2005年6月刊
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• OECD編著, 斎藤里美監訳, 布川あゆみ・本田伊克・木下江美訳, 『移民の子どもと格差 学力を支える教育政策と実践』, 明石書店刊, 2011年4月発行, B5判, 126頁, 本体価格2,800円
• 特別支援教育とニューカマー児童生徒教育(後編)
• 3. フィリピン系ニューカマーと国際結婚 : 教育に対する意識と資源の多様性に着目して(I-4部会 異文化と教育(1),研究発表I,一般研究報告)
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• ニューカマーの子どもの「いじめ」体験 : 学校における周辺化過程の分析(III-6 多文化教育(2))
• 書評 ブラジル人学校の子どもたち : 「日本かブラジルか」を超えて 拝野寿美子著
• 大震災と教育 : 子ども・園・学校は、大震災にどう向き合ったか、向き合っているか(特別課題研究(2),発表要旨)
• 2. 「復興」と義務教育 : 被災地の現在と教育研究の課題(II-4部会 【一般部会】震災と教育,研究発表II)

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