子どもの行動の歴史的変容［Ⅰ］ －高度経済成長期を境とした対応関係への言及－
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
It is well-known that the education of our country has been placed in a remarkably crucial situation sinse 1970's. We should pay attention to the matter that problem of school education, for example, so-called "violence in school", "ijime", "refusing to go to school" and so on, has brought the problem of education into focus since 1970's. The main place of children's life distinctly separated from the home or the community in 1970's, and before long the school education including the "jyuku" and preparatory school in a broad sence has grown noticeably. When and how did the view which is tended to grasp the education only as the school education in broad sense spread its deep root in our society today? I think that we are given this problem as a first question about today s education. I intend to clarify in this thesis for two times that such our tendency concerning education was brought as the result of economy's high growth in 1960's. This serious problem isn't sufficiently known generally by the delay of the pedagogical research. People notice vaguely till now that the play, life, behavior and so on of children have remarkably changed. In addition to this observation, it is slso awared that the dody, physical strength, ability and so on of children seem to have weakened since these twenty years. On this paper, I am going to point it out especially in the obvious change of children's unconscious conditioned reflex response. I hope that this indication is helpful to clarify the advanced research about children's life, culture and education. (to be continued)
- 奈良教育大学の論文
- 1992-11-25
著者
関連論文
- 「内的宇宙」を共振させる「自己教育」の離陸 －「教育宇宙学」創生試論－
- 「人肌感覚コミュニケーション力」を育む大学教育実践の射程 －「FD」論議の遥かなる地平を俯瞰して－
- 「総合的な学習の時間」に生かす魅力ある地域題材開発の試み －町家での宿泊体験活動からの発展可能性をさぐる－
- 学びの「物語」を創る大学教育実践の浮揚力 ─ 新企画「親・先カミング」と「ストーリー・サイクル駅伝」を軸として─
- 内的覚醒による大学授業の方法的革新 ─ 「自分の中の子ども」という理論仮説を軸として－
- 「自己再構築」を促す大学教育実践の作用力 : 「スト－リ－・クリエ－ション」の手法を中心として
- 「TIPE (タイプ)」を拓く教育の実践的可能性 : 大学教育実践への定位を目指して
- 「匂いの記憶」の独自性を探る : 「科学的教育学」創成試論
- 個性」への生理的アプローチ (下) : 独自の「内臓感覚的感受性」説に拠りながら
- 「個性」への生理的アプローチ(上〉 : 独自の「内臓感覚的感受性」説に拠りながら
- マルティン・ルゼルケの視座と実践 [下] : ドイツ改革教育運動の副奏曲
- マルティン・ルゼルケの視座と実践 [上] : ドイツ改革教育運動の副奏曲
- A・リヒトヴァルクの視座と実践[下] : ドイツ改革教育運動の通奏低音
- A・リヒトヴァルクの視座と実践 [上] : ドイツ改革教育運動の通奏低音
- 教育における人間的なもの [下] : 「教育愛」の学説的成立とその今日的位置
- 教育における人間的なもの [上] : 「教育愛」の学説的成立とその今日的位置
- 子どもの行動の歴史的変容 [III] : 高度成長期を境とした対応関係を軸として
- 子どもの行動の歴史的変容［Ⅱ］－高度成長期を境とした対応関係を軸として－
- 子どもの行動の歴史的変容［Ⅰ］ －高度経済成長期を境とした対応関係への言及－
- 子ども認識の歴史的新段階--雑誌「生活学校」の児童文化論-4-