大学生の学習援助行動における学習者情報の影響
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概要
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学習者情報の提示の有無が大学生の学習援助行動にどのような影響を及ぼすのかについて、テストの結果が悪かった中学生から次のテストに向けてどうすればいいのか相談される場面を設定し検討を行った。研究Iでは、学習動機と原因帰属を学習者情報として検討を行った。その結果、学習動機や原因帰属に関する学習援助は学習者情報が提示されることで行われやすく、原因帰属情報の方が学習援助に結びつきやすいことが明らかになった。研究Ⅲでは、学習者情報を原因帰属情報のみにして検討を行った。その結果、能力帰属情報が提示された場合、内発的動機づけ、能力帰属、努力帰属、具体的学習法アドバイスが最も行われやすくなることが明らかになった。以上の結果より、大学生は学習者情報として原因帰属情報が提示されることで、一般的な学習援助を行うことを促進するとともに、学習動機や原因帰属を含んだ学習援助も行うようになることが明らかになった。
- 奈良教育大学教育学部附属教育実践総合センターの論文
- 2008-03-31
著者
-
Fujita T
Department Of Orthodontics And Craniofacial Developmental Biology Hiroshima University Graduate Scho
-
藤田 正
広島大学大学院医歯薬学総合研究科顎口腔頚部医科学講座歯科矯正学分野
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