日本における知識基盤社会に向けた教員の専門的資質の向上 : 国民社会の変容と公教育システムの再編に向けた教員の役割と専門性(V 第8回日韓教育行政学会共同セミナー)
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概要
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This is the summary paper of a presentation in the 8th Japan and Korea Joint Seminar of Educational Administration in Kyungju, Korea, in 2001. Under the common topic, Developing Teacher Policy, I showed the present policy of teacher education in Japan with the background of the change of national society in my presentation as follows: 1. Introduction -- the framework of this report. In the 4th Seminar in Seoul in 1997, Policy of Teacher Education was the topic. After then, both Japan and Korea have been reforming many social fields, including education. In Japan, one educational reform should have been the teacher system and teacher education. I myself like to understand the meaning of the Knowledge Based Society as the new society after change from the Industrial Society. Based on this understanding I present what is the professional development of teachers under the present teacher education reform under social change. 2. Globalization and the change of national society. After the high economic growth age, there was a demand for a new educational system toward knowledge society in Japan. Along this direction, life-long learning society, individualization and social change were the key words of educational reform in the 1980's. Under the globalization of international economy in the 1990's, social reform was focused on decentralization, deregulation, disclosure and participation. Educational reform also has the same four aspects. Though the framework of public education should be changed, the function or role of teachers under the new framework has still been confused. 3. Teacher's professionality in teacher education policy in Japan. In 1998 the teacher licence law was revised again after the former revision in 1988. These two are in the same direction of the understanding of necessity of teacher's ability, especially the practical ability concerning student guidance. The Minister of Education also asked the Central Council for Education to discuss the new teacher licence system. These give us different viewpoints for undertstanding of the teaching profession. 4. New roles and professionality of teachers under the reorganization of the public education system. The change from an industrial society to a knowledge society will make for autonomous relations among people. Public education also will turn its purpose from the formation of national people to the formation of autonomous citizens. This should mean a change of the roles and professionality of teachers. Teachers themselves should be mature people and they should be trained in the long term in an open system.
- 日本教育行政学会の論文
- 2002-10-04
著者
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