「数学の授業」のマイクロティーチングによる学習について
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概要
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最近教員養成大学学部で教育実習の改善・効率化が研究されている。その一環として,マイクロティーチングやシミュレーション等の教育工学的手法が用いられている。ここではマイクロティーチンクを一事例として,数学科教育法の授業で実施し,受講学生の学期初めと終りでの態度・情意的側面の変容をGTMとSDの両検査によって調べた結果を報告する。
- 日本教科教育学会の論文
- 1979-01-31
著者
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