学習者による作問に基づく協調学習支援システムの大学の講義への適用効果
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概要
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我々は2006年度から学習者による作問に基づく協調学習支援システムを開発し,大学の講義に適用してきた.そして適用の結果,得られた知見や問題点を踏まえ,システムの改良を行ってきた.本稿では,これまでに行われた3回の適用結果を,システムの大学の講義への適用効果という観点で分析を行った.分析の結果,作問学習を多く行っている学習者はそうでない学習者よりも期末テストの成績が高く,質の高い問題を作成する学習者はそうでない学習者よりも期末テストへの成績の伸びが高かったことが分かった.また,システムの導入により学習者に対して学習のきっかけを与えていたことが分かり,システムで作成された問題をもとにした協調学習が行われていることが分かった.
- 社団法人情報処理学会の論文
- 2009-02-20
著者
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