音楽活動による重度精神遅滞児の言語行動高次化の試み : 歌遊び動作・音声・文字と速度に対応した行動調整(実践研究特集号)

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概要

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本研究は重度精神遅滞中学生に対し、歌遊び学習を実施した3年間の経過報告である。指導者は、歌遊びの動作表現の動作、歌の音声、歌詞の文字を対象児が受信しやすい条件で提示した。歌遊びは「おなかをポンポン」を使用した。その結果1年めには、指導者を見続け、動作の順序ができた。2年めには、歌が数曲に増えた。3年めには、歌の速度を聞き分け動作発信できた。また3年間の文字学習で3年めには歌詞の一部の文字に動作発信できた。歌うことは、歌の一部に発声が見られた。3年間外界の状況に対する行動調整機能を高めるため全身運動も行なった。その際対象児の体や感覚の使い方を分析しながら行なった。音楽活動を言語行動の高次化の観点から整理し、指導に役立てることは、有意義であると考えられた。
1994-03-31

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