総合的学習の実践を通して生徒が獲得する力 : 2つの中学校の実践から

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概要

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本研究では、中学校や生徒の特性に応じた総合的学習の実践と生徒の変化とを、その実践例と、生徒の知的・発達的側面-「興味の広がり」と「主体性」-との関連を通して検討する。関東地方の二つの公立中学校の1、2年生を対象とし、2年間の短期縦断的調査を実施した。年に2回の質問紙調査と併せて、各学校での実践記録や教師・生徒へのインタビューをもとに分析を行った。分析の結果、「実際に体験することで自分の心の中からの『問題意識』がもてるように」との目的のもとに、体験学習を中心とした実践を行ったX中学校の生徒は「興味の広がり」が高まり、「課題解決スキル、コミュニケーションスキル、情報活用スキルの育成」を目的として課題解決学習を中心に実践を行ったY中学校の生徒は「総合的学習での主体性」が高まった。テーマ主眼の総合的学習ではく、生徒や学校の特性を見極めた上で、何らかの目的をもって実践を行うことで、中学生も、その目的に沿った形で力をつけていくことが可能となるだろう。

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