1A-17 科学を "教える" ことから広がる学びの可能性 : 生活科の学びを理科の科学知識形成につなぐ試み(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 2006-08-04

著者

• 日高 晃昭

  中村学園大学

• 脇元 宏治

  福岡県宇美町立宇美小学校

• 日高 晃昭

  中村学園大学人間発達学部

関連論文

• 2D-06 科学を"教える"ことから広がる子どもの学びの可能性 : 「知識伝達-事例化モデル」による小5「流れる水のはたらき」の実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 2E-01 「知識伝達-事例化モデル」による理科授業の革新 : 「知識伝達-事例化モデル」とは(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 1A-17 科学を "教える" ことから広がる学びの可能性 : 生活科の学びを理科の科学知識形成につなぐ試み(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 2D-05 知識の獲得から概念形成に導く理科授業 : 知識伝達から再現的事例化への移行の中でのイメージの形成(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2D-04 「知識伝達・事例化モデル」による理科授業の革新IV : イメージを重視した小学校第6学年「水溶液の性質」の授業実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2D-07 科学を"教える"ことから広がる子どもの学びの可能性 : 「知識伝達-事例化モデル」による授業改革の今後の展望(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 2D-03 科学を"教える"ことから広がる子どもの学びの可能性 : 知識や概念の定着を図る理科授業への変革の方向性(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 2E-03 「知識伝達-事例化モデル」による理科授業の革新 : 実践事例2:小学校第3学年「豆電球に明かりをつけよう」(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 2E-02 「知識伝達-事例化モデル」による理科授業の革新 : 実践事例1:小学校第4学年「温度によるものの体積変化」(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 1G-S-5 科学を"教える"ことから広がる子どもの学びの可能性 : 小学校における電流概念獲得のための粒子モデルの導入を通して(理科授業方法の革新,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 2B17 概念生態学を基礎とした理科学習指導 : 考えの転換をコミットメントの変動としてとらえる試み
• 2A05 概念の社会的構成を志向した理科学習指導 : コミュニケーションを促進するための条件
• 2D-05 科学を"教える"ことから広がる子どもの学びの可能性 : 「知識伝達-事例化モデル」による「物の溶け方」の実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 2E-06 「知識伝達-事例化モデル」による理科授業の革新 : 実践事例5:小学校第6学年「ものの燃え方と空気」(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 応答遷移ダイヤグラムソフトの開発とそれを生かした理科学習指導の改善
• ものの温まり方に関する児童の理解の実態とそれを踏まえた理科学習指導の改善
• 2D-03 「知識伝達・事例化モデル」による理科学習の革新III : イメージを重視した小学校第6学年「ものの燃え方」の授業実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2D-04 科学を"教える"ことから広がる子どもの学びの可能性 : 「知識伝達-事例化モデル」による小学校3年「じしゃくのふしぎをしらべよう」の実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1A-18 "教える" ことをためらわない理科の授業づくり : 「知識伝達-事例化」学習 : 実践とその課題(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 2E-05 「知識伝達-事例化モデル」による理科授業の革新 : 実践事例4:小学校第5学年「てことつり合い」(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 2E-04 「知識伝達-事例化モデル」による理科授業の革新 : 実践事例3:小学校第3学年「磁石の不思議を調べよう」(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 1G-S-6 科学を"教える"ことから広がる学びの可能性 : 6年理科「電磁石」を起点として知の総合化をめざす6年総合「わたしたちのくらしと電気」を通して(理科授業方法の革新,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 2D-S-4 子どもの学びが育つ理科学習への方策を求めて : 知識伝達・事例化学習による授業の改善(理科授業方法の改善, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• P-34 知識伝達-事例化モデルの10年 : 授業実践の可能性(ポスター発表)
• 2D-S-5 事例化学習モデルによる新しい小学校理科授業の展開 : 粒子モデルを導入した単元横断的・縦断的な科学概念の形成(理科授業方法の改善, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 社会的構成主義に基づく理科学習指導 : 小学校5年生単元「ふりこの動き」において
• 3B-05 子どもの電流概念モデルの状況依存性
• 2D-07 知識伝達・事例化モデルの10年 : 小学校第6学年「てことつり合い」(一般研究発表(口頭発表))
• 2D-08 知識伝達-事例化モデルの10年 : 理科学習における価値ある問題解決(一般研究発表(口頭発表))
• B1-3 「知識伝達-事例化モデル」の10年 : 理科の授業モデルとしてのこれまでとこれから

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク