標本サイズの変化に対する連想における諸量の挙動
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概要
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筆者らはこれまで、自由連想を用いた授業評価の研究を続けてきた。授業の前後において実施する単一自由連想の調査結果から連想マップを作成し、授業者が意図した授業がなされたか否かを判断すると共に、刺激語のもつ連想のエントロピー、連想量、連想距離等の連想諸量を規定し、授業の要因となる学習概念や学習用素材のもつ特徴を表してきた。今回はこれらの連想諸量が標本のサイズ(被験者の数)にどのように依存するのかを、調査データ及び理論的側面の両面から検討すると共に、心理学等で従来から用いられている連想諸量との関係も考察した。
- 1997-12-20
著者
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