家庭支援者としての保育者の新しい役割 : 保育の専門家から親子関係支援の専門家へ
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概要
著者
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中野 由美子
目白学園女子短期大学
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汐見 稔幸
東京大学教育学部
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汐見 稔幸
東京大学
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今井 久子
埼玉県鴻巣市 鴻巣保育所
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古郡 宗正
神奈川県海老名市 相模みのり幼稚園
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土谷 みち子
小平記念会 家庭教育研究所
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土谷 みち子
日立家庭教育研究所
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土谷 みち子
横浜市日立家庭教育研究所
関連論文
- 広田照幸[著], 「日本人のしつけは衰退したか-「教育する家族」のゆくえ-」, 新書判, 216頁, 本体640円, 講談社
- 家庭教育指導からファミリー・リテラシー獲得支援へ
- 乳児集団保育における環境条件の及ぼす発達的影響について : 乳児保育の基礎理論を求めて(1)(自主シンポジウム30)
- 新しい経営指針づくりと豊かな人間集団をめざす社員教育 : 憲法・教育基本法に基づく社員"共育"・同友会大学の挑戦(日本教育学会第63回大会報告)
- 子育て・教育の私事化は何をもたらしているか (特集 子育て・教育の市場化と格差)
- 現在の学力問題の議論のされ方の問題と教育研究の課題 (特集/再検証・全国学力テスト)
- 父親の育児参加がはらむ光と影 (特集 揺れる家族と子育て)
- 対談 子どもを支える大人の新しい共同関係--森本真也子さんに聞く (特集/子どもを支える新しい共同と親・教師)
- インタビュー 実践記録の意味と可能性を考える (特集/教師が実践記録を書くとき)
- 「リーダー性」はどのように育つのか (「リーダー性」を育てる)
- 子ども期の体験とこころざし (特集 志ある子を育てる)
- 子どものアフタースクールの現状--安全、学び、遊び、体験の場としての子どもの放課後が抱える課題 (特集 アフタースクール--放課後の子どもたちの居場所のいま)
- 現代の子どもたちに必要な生活習慣づくりとは (特集 子どもが伸びる生活習慣づくり)
- 今、子どものモラルと道徳教育を考える (特集 子どものモラルと道徳教育)
- 子どもの身体感覚がおかしい? (特別企画 子どもの身体感覚をはぐくむために)
- 親と子のゆっくりライフ(最終回)子どもの自分探しを応援する家族
- 親と子のゆっくりライフ(11)うちはうち、よそはよそ!
- 親と子のゆっくりライフ(10)「食育」と家庭の食生活の見直し
- 親と子のゆっくりライフ(9)子どもの自立準備と家庭
- 親と子のゆっくりライフ(8)佐世保の小学生殺人事件と家庭の役割
- 親と子のゆっくりライフ(7)ユーモアと子どもたち
- 親と子のゆっくりライフ(6)親と子のコミュニケーション
- 親と子のゆっくりライフ(5)「知的体力?」を育てる
- 討論のまとめ(日本教育学会第60回大会報告)
- 保育園0歳児クラスにおける乳児の泣き : 保育士による観察記録を手がかりに(第1部 自由論文)
- 133 赤ちゃんの泣きと保育環境・方法に関する研究(2) : 乳児保育室の環境条件調査(口頭発表I(保育方法1))
- 132 赤ちゃんの泣きと保育環境・方法に関する研究(1) : 調査研究の概要(口頭発表I(保育方法1))
- インタビュー 土谷みち子氏に聞く 乳幼児の育ちの危機と現代の育児--メディア接触の早期化とかかわって (小特集 今乳幼児に何が起こっているか)
- 少子化社会の子育てのゆくえ : 広がる子育てサークル
- 討論のまとめ (最近の学級崩壊現象の原因分析と教育的対応について : 学級崩壊の問題の調査方法をめぐって)
- 家庭支援者としての保育者の新しい役割 : 保育の専門家から親子関係支援の専門家へ
- 提案1 共振する身体とことば : 21世紀の国語教育について(21世紀の国語教育を考える,夏期学会 第94回 東京大会)
- 学級崩壊をどうとらえるか いわゆる「学級崩壊」問題をめぐる議論と文献解題
- 苅谷 剛彦 著,『大衆教育社会のゆくえ』(中公新書, 1995年6月発行, 定価720円)
- 解体する家族と子ども
- 現代家族と教育問題 : 少子化をめぐって : 家庭の観点から
- 文化的再生産と教育 : 東京都における調査をもとにして (その1)
- 環境構成=再構成への実践的アプローチ : 環境づくりへの想像力と現場実践
- 176 乳児保育における「保育者-子ども相互関係形成」の重要性について : 保育実践が「親-子ども」関係の改善に与える影響
- 175 乳児保育における「保育者-乳児相互関係形成」の重要性について : 0歳児の子どもと保育者の関係性を中心にして
- 討論のまとめ(日本教育学会第60回大会報告)
- 乳児保育室の空間構成と保育及び子どもの行動の変化--「活動空間」に注目して
- 乳児保育室の空間構成と子どもの遊びにおける変化--ブースの設置による活動空間の変化
- 早く熟せば、早く腐る--早期教育は、子どもに何をもたらすか? (特集 早期教育を問う)
- 166 保育園における幼児の関係性に関する研究-2 : 子どもの発達と保育士間の連携・役割分担(口頭発表I(発達論・心身の発達2))
- 165 保育園における幼児の関係性に関する研究-1 : 子どもの発達と保育士の関わり(口頭発表I(発達論・心身の発達2))
- 21世紀の子どもの育ちと保育環境 : 現在の環境を問い直す中で
- 今、家庭の教育力をどう回復するか : 家庭と親の実態に即して
- 今、家庭の教育力をどう回復するか : 家庭と親の実態に即して
- 父親の育児かかわり及び母親の育児不安が3歳児の社会性に及ぼす影響 : 社会的背景の異なる2つのコホート比較から
- 座談会 「保育園の民営化」を考える
- 学校でなければならない教育とは? (特集 学校でなければならない教育とは)
- 子育て支援現場からの緊急提言 : 子どもの発達を支える保育内容の充実を考える(その 2)
- 子育て支援現場からの緊急提言 : 「子どもの保育内容の充実を考える」
- 334 0〜1歳児教室での保育者の役割
- 347 親子関係を見つめる1歳児教室の試み
- 「生きる力」から「シティズンシップ教育」へ--新学習指導要領の学力観を問う (特集 新指導要領実施にどう向きあうか) -- (新指導要領をめぐる諸問題)
- 242 乳児期からの過剰なメディア接触と現代の子育て環境
- V4 乳児期早期からのテレビ・ビデオ接触の問題点と臨床的保育活動の有効性 : (1)保育場面での空間形成 : 子ども『逃げ場』を「緩衝拠点」とする意味
- 幼児期の家庭教育への援助--保育者の捉える子育て支援の方向性 (特集「幼児期の家庭教育」)
- 子どもとメディア : 乳児期早期からのテレビ・ビデオ接触の問題点と臨床的保育活動の有効性 (21世紀の家族と子ども)
- PD18 中高生の家庭における態度と家族の生活との関連 : 神奈川県における家庭教育に関する調査から
- V5 21世紀の家庭支援(2) : 両親から「子ども」という存在への感受性を引き出す保育アプローチ
- 子どもを「預る」ことへの保育者の懸念 : 神奈川県の保育者調査をまとめて (21世紀の親子支援を考える : これからの園と保育者の役割は何か?「預かり型支援」をとらえ直す。)
- 088 乳幼児の生活とビデオ視覚
- 親子教室の実践から考える
- P10 これからの育児支援を考える : 親子関係の調整と子どもの成長を支える
- 自己の表出性に乏しい幼児と「解放遊び」
- 母親たちは今 : 母親の現状と母親主体の子育て支援を目指して
- 247 3歳時期の遊ぶ姿や自発性がその後の発達に及ぼす影響
- 074 母親の育児に係わる意識や行動の変化過程 : 事例研究
- 自立的な園内研修の支援方法の開発(2009年度研究助成成果報告)
- 幼児期の文字指導と言語教育をめぐって : イメージとことばの観点から
- 子どもはみんな「よさ」をもっている (特集 子どもの「よさ」を伸ばす)
- 321 障害があると思われる幼児に対する親子のケア : 3歳児教室での試み
- はじめに
- はじめに : 保育における量と質
- 子どもと幼児教育・保育をめぐる動きとこれからの課題 : 教育要領・保育指針改定の背景とねらいをめぐって
- 1. 生活スタイルの多様化と家族 : 変貌する家族 家族の変貌と子ども (<人間シリーズ>21世紀の家庭生活に向けて)
- 第12回生活の中のカウンセリング : 子どもと大人のコミュニケーション
- はじめに
- 行動力とはなにか (特集 行動力のある子)
- 乳児保育室の空間構成と"子どもの行為及び保育者の意識"の変容(第1部保育実践と保育環境)
- 新システムをめぐる議論とこれからの保育・幼児教育 : 周回遅れを克服できるか (特集 「子ども・子育て新システム」と幼児教育の行方)
- 母親たちは今 : 母親の現状と母親主体の子育て支援を目指して(自主シンポジウム8)