1G7-13 新学習指導要領実施前後の中学生の理科の学力及び科学的概念の変化(第 2 報)

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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 2003-07-20

著者

• 金子 健治

  宇都宮大学教育学部附属中学校

• 伊東 明彦

  宇都宮大学教育学部

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• D3 1993 年日光合同観測期間及びその前後における日光・足尾地域の地震活動
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• 水流モデルを用いた中学校電気単元の指導--電圧概念の育成をめざした新しい水流モデルの提案
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• The Four Question Strategy(4QS)に基づいた仮説設定の指導がグラフ作成能力の習得に与える効果に関する研究--中学校物理領域「力の大きさとばねの伸び」を例として
• WS-03 力のイメージを育てる力表示器「Fi-Cube」の開発(2)(ワークショップ,日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2G-02 概念地図を用いた「力と運動」単元における概念変容の評価 : 力表示器「Fi-Cube」の効果(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
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• 2K-06 小中学校の理科指導に関する教員の意識(2)(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
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