魅力的な「科学教育研究」誌を目指して

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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 2000-12-10

著者

• 寺谷 敞介

  東京学芸大学

• 寺谷 敞介

  東京学芸大

関連論文

• 2H-05 探究実験-ものの燃え方と空気-(1) : ロウソクの消炎(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
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• 1G2-H3 理科教育のためのO_2/CO_2計測-(1) : リンゴの呼吸実験(教材開発(1),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
• 1J-07 大気汚染対策教材のマレーシアでの実践について(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 1J-06 SD教育教材の海外展開 : 「大気汚染対策教材」の実践から協同研究へ(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 1J-03 レゴブロックによる表現力育成の試み(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 1K-04 電気教材のマレーシアでの実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1K-03 大気汚染対策教材でのインドネシア高校生の要約記述(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1K-02 ESD大気汚染対策教材(縮約版)のインドネシアでの実践報告(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1K-01 大気汚染対策教材のフィリピンでの実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 3G3-C3 ESD大気汚染対策教材の海外での実践(教育実践・科学授業開発V,一般研究発表,転換期の科学教育)
• 1H-06 ESD大気汚染対策教材英訳版の作成(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 3G3-C4 理科におけるESD教材の枠組み(教育実践・科学授業開発V,一般研究発表,転換期の科学教育)
• 2H-05 ESD大気汚染対策教材英訳版のマレーシアでの実践(環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• F07 大気汚染対策教材での学習内容の要約とその評価(環境教育、エネルギー教育, 日本理科教育学会 第45回関東支部大会)
• 1H-01 理科における持続可能な発展に関するESD教材の開発(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 1D-04 3時間に縮約したGSC教材の実践による評価(持続可能性を目指したGSC教材の評価(4),化学教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 1D-01 GSC教材による科学の価値意識への影響(持続可能性を目指したGSC教材の評価(1),化学教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 2B-S-3 インドネシア共和国初中等理数科教育 : 拡充計画 (1998-2003) に学ぶ(国際協力に関する共有化 (Part III) : 理科教育における途上国支援の実態と今後の展開, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 2G4-E1 理科教育のためのO_2/CO_2計測(2) : 赤ピーマンの内呼吸実験(教材開発,一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• 2G3-D5 「相互評価表」を用いた高等学校化学実験の取り組み(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• 物質量を直接測定するモル電子天秤の開発
• 高校化学における物質量の単位としての「ミリモル」使用の提案
• 高等学校化学学習における物質量を直接測定する機器導入の意義 : モル電子天秤等の導入をめぐって
• A110 教員養成のための化学教育プログラムの開発 (2)
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• IC-2 「コンピュータ顕微鏡」 : 化学反応のなぜ
• ハンズ-オン型化学反応アニメーション
• コンピューター顕微鏡 : 身近な物質と水との反応
• 測定値の解釈のしかたに関する縦断的分析(教育科学編)
• 密度測定による金属同定にみられる判断の分析 : 大学1年生に対する質問紙調査
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• 高等学校化学教育への環境化学の導入II : フェライト法による実験室廃液処理のプログラムとその試行
• 1. 気体の溶解 : 気-液界面の利用(基礎からみた界面現象)
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• 魅力的な「科学教育研究」誌を目指して
• 物理化学実験 : 安息香酸のアルミナへの吸着
• 31G-1 物質同定に関わる密度の誤差認識
• 30C-4 スモールスケール化学実験と品質評価
• KJ-D6 「2000年代の科学技術系人材育成事業に関する調査」の概観
• KG-C2 研修員受け入れの課題 : ケース・スタディを通して
• コンピュータ顕微鏡でみる化学反応-水と二酸化炭素の反応-
• コンピュータ顕微鏡-化学反応のアニメーション
• 総合的学習に対する教師養成カリキュラム
• 平賀授業にみる科学的表現力の育成と展望
• 31-2E2 化学実験の評価と探究支援
• 29-3B6 コンピュータ顕微鏡 : 化学反応のダイナミクス
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• 2M-04 SD理科教材開発の国際協働研究 : フィリピンにおける成果と展望(一般研究発表(口頭発表))
• 2M-03 定型文学習法の実践(一般研究発表(口頭発表))
• 2M-02 「相互評価表」を用いる学習法の開発(一般研究発表(口頭発表))
• 1M-07 O_2/CO_2計測システムを用いた燃焼実験の実践(一般研究発表(口頭発表))
• 1M-05 手作り酸素センサの開発と理科教育への活用(8) : 簡易型酸素センサキットの作成と実験例の紹介(一般研究発表(口頭発表))
• Infrared Spectrum of Terephthalic Acid Adsorbed on Alumina Surface
• F312 学習過程の解析 : 化学実験「反応速度」におけるパーソナルコンピュータ判定プログラムの機能
• B216 化学実験の設計 : 電池
• T27 化学実験の設計 :鉄ミョウバンによる過酸化水素の分解
• 化学実験における判断修正について
• コンピュータ顕微鏡 : 化学反応のアニメーション(化学反応の視覚化)
• 29-1G3 探究活動を助けるソフトウェアの開発 : 粉末X線回折を題材として
• コンピュータ顕微鏡でみる化学反応
• 巻頭言 : 「科学教育研究」誌を創造の森に
• 反応速度実験評価ソフトウェアSEIZANの開発
• 上方・下方置換時の気体がたまる様子を視覚化できる実験方法の開発
• 10. 化学教育におけるリテラシー
• シャボン玉を用いた気体の重さ比べ
• 化学実験の設計 : II「反応速度」実験の評価ソフトウエアの開発
• 化学実験の設計 : 1「反応速度」実験の指導
• 3G1-E5 理科教育のためのO_2/CO_2計測-(3) : 生姜の内呼吸実験(教材開発(3),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• 1G-04 SD理科教材のアジア版開発 : 開発展望と大気汚染対策教材の展開例(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• 2O-02 手作り酸素センサの開発と理科教育への活用(9) : 手作り酸素センサキットによるソラマメの内呼吸の実験例(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• 2E-02 相互評価表活用によるレポート記述の変容 : 総合学習での実践(環境工学,環境教育,STS教育,総合的学習,一般研究発表(口頭発表))
• 1G-03 SD理科教材に関する国際ワークショップの開催(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• T22 パソコンを活用する化学実験 : 「反応速度」実験の因子分析
• 12P-104 大気汚染対策教材でGSCを活用するワークシートの開発・改訂(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• 12P-103 大気汚染対策教材の英語版での実践(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• 11P-302 GSCの活用を含めた大気汚染対策教材の実践(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• A14 理科教育のための空気電池を利用した酸素センサキットの開発-(2) : オクラの呼吸の実験(セッションA1,日本理科教育学会第51回関東支部大会)
• 理科教育のための身の回りの電池を利用した酸素センサキットの開発 : 亜鉛空気電池を酸素センサへ応用した実験例
• 理科教育のためのO_2/CO_2計測-(2) : 赤ピーマンの内呼吸実験
• 10G-101 モデル化学習の考察(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• 11E-202 大気汚染対策教材英語版でGSCを活用するワークシートの実践(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 10G-103 ろうそくの消炎実験におけるモデル化学習の実践(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• 10B-301 組立ブロックを用いた表現法学習(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
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• B4-03 PIE(Peer Instructing Education)の発案と実践(セッションB4)

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