新しい学力観と情意面の評価について(<情報活用能力・情報活用行動>)
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概要
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新指導要領では観点別学習状況評価が導入され、新しい学力観による評価は、学ぼうとする力(学習意欲)の捉え直しと測定方法の整備が急がれている。学習意欲の評価については、評価の範囲すら明確ではない。概念規定に関する提案はあるが、実証事例が過少であることから、あまり理解が得られていない。また、数量化に馴染まないという感覚が根強くこの種の研究が遅れている。本研究は、学習意欲の評価について、昨年の年大会で提案した観点、主として生徒自身のメタ認知報告と、判断の方法は論理的洞察ということでこの種の問題解決の糸口とすることで取り組んでいる。実践事例として、美術の授業に関する研究の経過を報告する。
- 日本教育情報学会の論文
- 1996-08-08
著者
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