子供に優しく,励ます感性評価について
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概要
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新指導要領では観点別学習状況評価が導入され, 新しい学力観による評価は, 学ぼうとする力(学習意欲)の捉え直しと測定方法の整備が急がれている. 学習意欲の評価については, 評価の範囲すら明確ではない. 概念規定に関する提案はあるが, 実証事例が過少であることから, あまり理解が得られていない. また, 数量化に馴染まないという感覚が根強くこの種の研究が遅れている. 本研究は, 新しい学力観に伴う学習意欲や関心などの評価について, 主として生徒自身のメタ認知報告と, 判断の方法は論理的洞察ということでこの種の問題解決の糸口とする評価方法に取り組んできた実践研究の経過を報告である. また, その評価に「子供に優しく, 励ます感性評価」について提案したい.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 1997-01-25
著者
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