小数倍の意味指導の改善 : 数直線に目盛りを書く活動を通して
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概要
著者
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田端 輝彦
宮城教育大学
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田端 輝彦
東京学芸大学大学院教育学研究科
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市川 啓
埼玉県大井町鶴ヶ丘小学校
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市川 啓
埼玉県ふじみ野市立西原小学校
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市川 啓
上越教育大学大学院
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市川 啓
上越教育大学修士課程2年
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市川 啓
埼玉県入間郡大井町立鶴ヶ丘小学校
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