c3 「再測定による小数倍の意味の解釈」場面での子どもの特徴的な活動(c.【数と計算・代数】,口頭発表の部)

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概要

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• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 2003-10-18

著者

• 市川 啓

  埼玉県ふじみ野市立西原小学校

• 市川 啓

  上越教育大学大学院

• 市川 啓

  上越教育大学修士課程2年

• 市川 啓

  埼玉県入間郡大井町立鶴ヶ丘小学校

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