数直線を用いた小数倍の意味理解の様相に関する一考察 : UnitizingとNormingを視点として

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概要

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• 上越教育大学の論文

著者

• 市川 啓

  埼玉県ふじみ野市立西原小学校

• 市川 啓

  上越教育大学大学院

• 市川 啓

  上越教育大学修士課程2年

• 市川 啓

  埼玉県入間郡大井町立鶴ヶ丘小学校

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