E1 子どもの小数倍の概念獲得プロセスに関する考察 : UnitizingとNormingを観点として(E.【関数,確率・統計】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)

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概要

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• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 2006-03-31

著者

• 市川 啓

  埼玉県ふじみ野市立西原小学校

• 市川 啓

  上越教育大学大学院

• 市川 啓

  上越教育大学修士課程2年

• 市川 啓

  埼玉県入間郡大井町立鶴ヶ丘小学校

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