<巻頭言>21世紀に向う僻地教育研究施設の新たな展開に向けて

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概要

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• 北海道教育大学の論文

著者

• 後藤 守

  北海道教育大学札幌校

• 後藤 守

  北海道教育大学僻地教育研究施設

• 後藤 守

  北海道教育大学

関連論文

• プレールーム空間における社会的場の差異に関する検討 : かかわり行動係数による分析
• 精神発達に遅れをもつ子ども達の生活空間の再構成に関する研究(第4報) : 附属校特殊学級における「遊びの指導」を中心として
• 障害児保育における地域的特性に関する研究 (III) : 北海道郡部保育所の追跡調査の結果を中心にして
• 21世紀に向う僻地教育研究施設の新たな展開に向けて
• 第 39 号以降の掲載論文題目一覧 (第 39 号から第 48 号) および解説
• 池田哲子教授退官記念号発刊にあたって
• 障害児保育に関する地域的特性に関する研究--北海道郡部の保育所の事例を中心として
• 北海道における障害児保育の動向と課題-2-
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• へき地小規模校における特別支援教育
• へき地保育所の受容的保育環境に関する発達臨床心理学的アプローチ : 「気になる子ども達」に対する保育者の保育姿勢の分析を通して
• 臨床発達心理学的視点から捉えた発達・生活支援についての事例報告
• 学校臨床心理学研究第4号の発刊にあたって
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• 研究誌 「学校臨床心理学研究第3号」 の発刊にあたって
• 学校現場と共に創る新しい教育臨床の世界を目指して
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• 学校臨床心理学研究における研究法の探求 : 相互作用過程分析法と行動空間分析法の開発を通して
• 研究誌 「学校臨床心理学研究」 の発刊にあたって
• 発達障害児のための生活空間の再構成を目指した「行動空間療法」が提起するものとは?--行動空間療法によって構成されるその世界
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• へき地保育所の保育者が求める保育者像に関する臨床心理学的アプローチ
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• 大学と附属校の共同研究および実践に関する工夫 : 共同実践「遊びの指導」の経験を通して(自主シンポジウム26,日本特殊教育学会第35回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 障害児教育実習生のための指導マニュアルの作成 : 行動空間療法による遊びの指導
• 障害児保育実施へき地保育所の保育者の描く子ども像
• へき地保育所における障害児保育
• 精神発達に遅れをもつ子ども達の生活空間の再構成に関する研究(第1報) : 大学および附属校教官による教育的遊戯療法に関する予備的研究を通して
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• これからの障害児の保育と教育に関する保育者の意識(I) : 保育所における園長と保母の意識に関する調査を通して
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• 乳幼児発達研究法の探求：2.評定法による特性把握と相互作用過程分析
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• 乳幼児発達研究法の探求：1.発達研究とその方法論に関する考察
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• 大学院教育改革支援プログラム「現職教員の高度実践構想力開発プログラム」活動報告 : 平成19年度・平成20年度上半期の活動報告
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• 北海道郡部における障害児保育の動向と課題-2-
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• SHANDAA : In My Lifetime
• 故原兼光教授追悼特別号の発刊にあたって
• 障害児保育に関する地域的特性に関する研究 (II) : 北海道郡部の幼稚園の事例を中心として
• かかわり行動係数の妥当性に関する予備的検討
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• 病理的背景をもつ精神遅滞児の発達特性の様相 : ダウン症候群幼児の事例を中心として
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• 統合保育の動向
• 北海道郡部における障害児保育の動向と課題
• 行動空間分析法に関する方法論的検討
• 精神遅滞児における特殊学級卒業後の動向(I)
• 障害をもつ幼児の保育の実態と指導方法に関する基礎的研究(I) : 札幌市における障害児保育の実態分析を通して
• 母子言語関係の成立過程に関する研究(III) : 脳性まひの幼児と母親の言語関係の分析を中心として
• 母子言語関係の成立過程に関する研究 : ダウン症候群の幼児と母親の言語関係に関するカテゴリー分析
• 母子言語関係の成立過程に関する研究(I) : ダウン症候群の幼児と母親の言語関係の分析を中心として
• 247 母子関係の成立過程と乳幼児のパーソナリティ発達(5) : (その3)母子相互作用過程の分析
• 239 母子関係の成立過程と乳幼児のパーソナリティ発達(4) : 言語的コミュニケーションを中心とした母子関係行動の分析方法についての検討-その2 結果と考察(200 発達)
• 238 母子関係の成立過程と乳幼児のパーソナリティ発達(4) : 言語的コミュニケーションを中心とした母子関係行動の分析方法についての検討-その1 目的と方法(200 発達)
• 271 母子関係の成立過程と乳幼児のパーソナリティ発達(3) : 3才時における母子の行動観察と評定についての検討-その2 結果と考察(200 発達)
• 270 母子関係の成立過程と乳幼児のパーソナリティ発達(3) : 3才時における母子の行動観察と評定についての検討-その1 目的と方法(200 発達)
• 「関係力育成プログラム(行動空間療法)」を支える分析法の開発
• 関係力育成プログラムを支える評価方法に関する研究(新時代の学習評価)
• 大学院教育改革支援プログラム「現職教員の高度実践構想力開発プログラム」報告 : 3年間に渡る活動と成果
• 援助者と被援助者の関係性に関する福祉心理学的考察
• 文教ペンギンルームにおける子育て支援のための関係力育成プログラム実践(第2報) : PF-NOTE プロトタイプによる可視化資料を用いた学生の行動観察力の育成を通して
• 教員養成系大学院における「クリッカーを活用した臨床観察学習」の効果(大学教育の改善・FD)
• PF105 障害児通園施設に通う母親の家族イメージ(II) : 「現在」と「理想」の家族イメージに表現された父親としての「夫」について(ポスター発表F,研究発表)
• P7-30 可視化資料を利用した心理教育 : 主観的体験を生理指標で客観化する試み(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)
• 学校における諸問題の解決に向けて : 関係機関との連携のありかた(準備委員会企画シンポジウム5)
• PF104 障害児通園施設に通う母親の家族イメージ(I) : 「現在」と「理想」の家族イメージに表現された夫婦の関係(ポスター発表F,研究発表)
• 特別支援教育の諸相 (I)
• P6-65 ICTを活用した児童の行動観察における小学校教師の認知傾向(学校心理学,ポスター発表)
• 発達障害児のメゾシステムへのアプローチ : 学校休業日における大学プレィルームでの遊び活動と保護者を対象としたリフレッシュ講座の実施
• 高等教育機関における教員・社会人のための学校臨床心理支援の力量形成を目的としたカリキュラム開発の試み
• 行動空間療法における集団の凝集度を高めるための指導者間の連携度にかかわる実証的検討の試み : ゾーン分析法開発の構想
• 「行動空間療法」をベースにした教育的統合の試み(I)
• 精神発達に遅れをもつ子ども達の生活空間の再構成に関する研究(第5報) : Co空間の設定場所の違いによるかかわり行動の分析を通して
• 統合保育が障害児の相互交渉能力に与える影響に関する研究
• 不登校児に対する福祉的支援に関する研究 : 教育シンポジウムから見える不登校の現状と課題
• 発達障害児のための生活空間の再構成を目指した「行動空間療法」が提起するものとは? : 行動空間療法によって構成されるその世界
• 大学間衛星通信システムによる遠隔授業に関する研究
• P3-67 社会人大学院生の効果的な研究能力向上プログラムの検討 : 修士論文作成におけるメンタリング実施の効果と課題(教授・学習,ポスター発表)

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