小児看護実習における対象理解に関する指導方法の研究 : その3 : 指導場面の分析からの考察
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概要
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小児看護実習における学生の対象理解を深める指導方法を検討するために,小児看護実習において教員が行った指導を分析し,学生の対象理解に影響を与えた指導を明らかにした。結果,その指導内容は〔子どもを理解しようとする姿勢になることを助ける〕〔子どもの行動を捉えることを助ける〕〔子どもの視点から状況を見ることを助ける〕〔主体的に子どもとかかわることを助ける〕であることが明らかになった。疾病や治療および必要なセルフケアを理解させ,さらに,発達段階や社会的背景を理解させることは,学生が子どもの行動を意図的に捉え,子どもの視点から状況を見ることを助け,入院や疾病・治療が子どもに及ぼす影響を理解させることになる。学生はここから必要な援助を見出し,主体的に子どもとかかわることができ,このかかわりのなかでさらに子どもの理解を深めていく。この基礎には教員が学生の表現を促し受容し,学生が自己の意識に気付き,子どもを理解しようとする姿勢となれるようにすることが重要である。
- 神戸市看護大学短期大学部の論文
- 2002-03-06
著者
-
三谷 浩枝
神戸市看護大学短期大学部
-
中野 智津子
神戸市看護大学短期大学部
-
中野 智津子
神戸市看護大学短期大学部:看護学
-
山本 靖子
神戸市看護大学短期大学部(小児看護学)
-
三谷 浩枝
神戸市看護大学短期大学部大学小児看護学
-
山本 靖子
神戸市看護大学短期大学部
-
山本 靖子
神戸市看護大学 短大
-
菅 弘子
神戸市看護大学短期大学部(小児看護学)
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