教育学部生に必要な情報教育の内容
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概要
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- 1998-09-26
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- 3.子どもにかかわる全ての教員が参加するリアルタイム児童評価ネットワークの開発と実践(研究発表I : IT活用・評価)(主題「教員養成・現職教員研修とe-Learning及びICT利用の教育実践」)
- 5.数値目標を示して取り組んだITを活用できる教員の増加(研究発表I : IT活用・評価)(主題「教員養成・現職教員研修とe-Learning及びICT利用の教育実践」)
- 19.学びたい人に,学びたいことを,的確に伝える教職員研修のためのe-Learning研修教材の開発(研究発表III : 教員養成・教員研修)(主題「教員養成・現職教員研修とe-Learning及びICT利用の教育実践」)
- 共有可能なデジタルポートフォリオを媒介としたコミュニケーション活動
- メディアコーディネータから見たコンピコータを活用した授業の比較
- コンピュータ導入後の当絞の変化 : 学習環境とコンピュータ使用目的の拡大
- 16.ICTを活用した教育実習事前・事後指導 : NetMeetingによる遠隔講義の実践と課題(研究発表III : 教員養成・教員研修)(主題「教員養成・現職教員研修とe-Learning及びICT利用の教育実践」)
- 教員養成初期段階における臨床経験科目に関するリフレクションを促すティーチング・ポートフォリオの活用 (教育新時代をめざして)
- ティーチング・ポートフォリオを活用した教育実習事前・事後指導の実践
- ティーチング ・ ポートフォリオを活用した教育実習事前 ・ 事後指導
- IO-1 地元教育機関と連携した臨床経験科目「教育参加」の実践 : 教職に対する意識調査の分析
- e-Learning による「教師のための著作権入門」研修(2)
- e-Learning による「教師のための著作権入門」研修(1)
- 理科における問題解決能力を育てるための評価方法の開発
- 授業者とメディアコーディネータの打ち合わせの重要性
- ICTを活用した指導の工夫と教材の活用をどう進めるか--指導方法の改善こそがICT活用の主目的 (特集 ICTの利活用をどう進めるか--IT新改革戦略と学校のICT化)
- 教育の情報化-再考
- 教員養成初期段階の学生の「目指す教師像」のテキストマイニング分析の試み
- CMSを用いた学校 Web サイト発信内容のテキストマイニング手法による分析
- デジタル教科書の現状と課題 : 官と民に見られる学習者用デジタル教科書の動向 (教育の情報化政策の動向)
- 信濃教育会貸与のノート型コンピュータによる指導実践について
- 算数の能力別学級での e-learning の活用
- テレビ会議システムによる遠隔授業研究の効果と課題
- 四半世紀の「科学教育研究」レビュー
- ICT活用で拡がる新たな学びの方向 : 文部科学省の資料に見られる協働学習と個別学習 (第41回教育展望セミナー 研究討議資料 岐路に立つ教育の未来を考える) -- (第2分科会(小学校部会) ICT活用による授業改善)
- グループウェア連携型モバイル学習システムの開発 : タブレット型端末への対応
- 教員養成カリキュラムにおける体験的活動の検討 : NCATE Blue Ribbon Panel のデザイン原則を手がかりに
- 29-1F1 教員養成学部における情報教育の実施と成果
- IX-1 ITの活用による大学授業の改善
- パソコンによる気象観測記録の中から規則性を調べる学習
- 教員養成に求められる情報教育のあり方と成果 (教員養成教育の探究)