小柳 和喜雄 | 常磐大学
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概要
関連著者
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小柳 和喜雄
常磐大学
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小柳 和喜雄
奈良教育大学教職大学院
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小柳 和喜雄
奈良教育大学
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小柳 和喜雄
広島大学大学院
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小柳 和喜雄
常磐大学人間科学部
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小柳 和喜雄
奈良教育大学・教育学部
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吉田 明史
奈良県教育委員会
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中村 恵
奈良教育大学 大学院
著作論文
- 教員と子どものデジタルリテラシーに関する実態調査
- 教師の資質能力としてのディスポジションに関する予備的研究 －米国における動向を中心に－
- メンターティーチャー・ハンドブックの開発研究 ―媒介目標を用いた実習校担当教員と大学の指導教員の連携指導を目指して―
- インストラクショナル・デザインとドイツ教授学の類似と差異に関する研究
- 学校研究に対する教育工学の支援方法に関する研究 (教育実践を指向した学習支援システム/一般)
- ドイツにおける教師のICT活用指導力育成の取組に関する研究
- 幼小・小中連携教育および一貫教育等に関する調査研究
- 学校及び地域関係機関と連携した教育プログラムの開発とその有効性について ―学校問題解決ネットワーク構築による大学院教育―
- 教職大学院における教育環境に関わる施設整備
- デジタル教科書の効果に関する研究報告（１）－国語科デジタル教科書・社会科デジタルコンテンツ評価を中心に－
- 学校における教員のICT活用指導力向上研修に関する事例研究 ―研究主任の役割を中心に―
- 異校園種連携研究における研究動向 ―小・中一貫、小中連携教育を中心に―
- 学校外の子どものメディア利用を授業へ 組織化する方法に関する研究
- フィンランドにおける教師教育改革の背景と現状，及びその特徴の明確化に関する研究 ―教職大学院のカリキュラム構築への示唆―
- 就学前教育における情報教育カリキュラムに関する研究 －エンゲストロームの活動理論をベースに－
- 教育実習における自己点検評価のための目標資質能力の明確化に関する研究
- 学部から大学院につながる体系的な観察実習の方法に関する研究(34.【一般A-13】教師教育(2),一般研究発表II,発表要旨)
- ネットワークを用いた学習環境下の教育学に関する研究ノート －e-Pedagogyの１つの原理としての批判的教育学に関する考察－
- メディア・ディスコースを理解するためのCDA(Critical Discourse Analysis)の可能性(4 教育方法,自由研究発表II,発表要旨)
- 学ぶ楽しさには「習慣と知識」が大切 : フィンランドの学校訪問から (今こそ、子どもに学ぶ楽しさを(3) : この教材と発問とで,授業が変わる)
- 子どもをめぐる環境の変化と学力向上の取組の関係を考える
- デジタルリテラシーの調査結果から見る子ども・教師・教員養成学生の共通点と差異 (情報モラル教育・ネットいじめ対策/一般)
- 学校及び地域教育機関・団体等と連携した教育プログラム及び支援教材の開発--学校問題解決ネットワーク構築による大学院教育
- 中学校での協同的アクションリサーチによる学力向上の取り組みの成果と課題 (メディアの活用と教育・学習環境/一般)
- 学校組織による学力向上の取組における授業研究の方法とICTの活用 (ICT活用の授業研究と教師教育/一般)
- 教職大学院の現状とスタンダード開発の取り組み (特集 教員の需給変動と『質保証』)
- 教師の資質能力としてのディスポジションに関する研究--米国における動向を中心に (教科教育学と教育工学の交差点/一般)
- 教職大学院におけるミドルリーダーのメンターリング力育成プログラム (ICTを活用したFD/一般)
- SqueakToysを利用した参加カリキュラムの開発と実践--エンゲストロームの活動理論をベースに (メディアと子ども)
- 電子教科書の運用に関する試行調査研究
- メンターとメンティーの相互理解によってメンターリングの効果を向上させる自己点検評価表の開発
- 子ども文化理解のためのメディア・ディスコース・アナリシスに関する研究 (質的研究と教育工学/一般)
- 子どものポップカルチャー理解に迫るメディア・ディスコース分析の方法 (メディアと子ども)
- ICTを活用した教育の充実 (特集 子どもとどう向き合うか--新教育課程に向けた平成20年度の実践課題)
- 異校園連携教育に関する調査研究 (教育システム・教材開発のためのICT活用/一般)
- アセスメントによる教員養成カリキュラム改善モデルの開発
- 学部から大学院につながる体系的な観察実習の方法に関する研究
- 教職大学院における学習環境設計に関する研究
- フィンランドにおける教師教育改革と遠隔教育の利用動向 (デジタルコンテンツの教育活用と授業デザイン/一般)
- 教員養成における複合的なスタンダードの設定とアセスメント,メンターシップの関係 (一般高等教育とeラーニング/一般)
- 教師のICT指導力の向上をどう図るか (特集 ICTの利活用をどう進めるか--IT新改革戦略と学校のICT化)
- 電子ポートフォリオを用いた教員による組織的な指導のためのリーフレットの開発
- 国語科教育と学校外での子どもの言葉の利用・メディア接触の関係を考える : 教材・カリキュラムの開発に向けて(課題研究『メディア』から国語教育の研究と実践を展望する(2),課題研究発表)
- 英国におけるミドルリーダー研修に関する事例研究
- 北欧におけるメンターリングを通じた職能成長支援の取組の研究動向
- 中学校での協同的アクションリサーチによる学力向上の取り組みの成果と課題
- 教員養成の質保障と関わる学部と大学院の連携教育に関する基礎調査研究
- 子どもをめぐる環境の変化と学力向上の取組の関係を考える
- デジタルリテラシーの調査結果から見る子ども・教師・教員養成学生の共通点と差異
- 学校組織による学力向上の取組における授業研究の方法とICTの活用
- 教師の資質能力としてのディスポジションに関する研究 : 米国における動向を中心に
- 異校園連携教育に関する調査研究
- 学部から大学院につながる体系的な観察実習の方法に関する研究
- 教職大学院における学習環境設計に関する研究
- 子ども文化理解のためのメディア・ディスコース・アナリシスに関する研究
- 教員養成における複合的なスタンダードの設定とアセスメント, メンターシップの関係
- フィンランドにおける教師教育改革と遠隔教育の利用動向