角屋 重樹 | 文部省小学校課
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概要
関連著者
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角屋 重樹
文部省小学校課
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川上 昭吾
愛知教育大学
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川上 昭吾
日本理科教育学会:愛知教育大学
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角度 重樹
広島大学大学院教育学研究科
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角屋 重樹
国立教育政策研究所
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川上 昭吾
愛知教育大学教育学部生物学教室
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角屋 重樹
国立教育政策研究所基礎研究部
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川上 昭吾
愛知教育大学教育学部
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渡邉 康一郎
名古屋市立香流小学校:愛知教育大学大学院
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伊藤 慎吾
愛知教育大学
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松本 織
前愛知教育大学
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寺田 安孝
愛知県立成章高等学校
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森本 弘一
奈良教育大学理科教育教室
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森本 弘一
奈良教育大学
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渡邉 康一郎
名古屋市立香流小学校
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森本 弘一
奈良教育大学理科教育講座(理科教育学)
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滝川 民子
愛知教育大学大学院
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渡邉 康一郎
愛知教育大学大学院
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平野 俊英
愛知教育大学
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川上 昭吾
生命(いのち)の海科学館(愛知県蒲郡市立)
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川上 昭吾
生命(いのち)の海科学館
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水藤 明彦
愛知教育大学
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鴨下 敦
愛知教育大学
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安江 亮佑
愛知教育大学
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〓井 まゆ美
愛知教育大学
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岩田 道雄
愛知教育大学
著作論文
- 高校生のための博物館学習プログラムの実践
- 日本における有意味受容学習の展開
- リピーター育成を視野に入れた高校生のための博物館活用講座
- 平成6年度小学校ペーパーテスト調査問題(理科)について(2)
- 平成6年度小学校ペーパーテスト調査問題(理科)について(1)
- 7. 小学校理科の新しい授業(小学校の新しい授業と教師教育教材-教師教育教材プロジェクト-)
- 1K-02 アメリカ・ミシガン州・ノバイ教育区の学校教育(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 1A-02 理科教育者 橋本為次の研究I : 『自然の観察』黎明期における『尋三迄の理科教育』の分析(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 有意味受容学習の研究
- 教員養成の現状と課題「変わらない, 変われない原因がここにある」
- 2B-03 有意味受容学習の研究 : 小学校第5学年「花のつくり」小学校第6学年「水溶液の性質」を例として(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 1K-06 教員養成系大学・学部の教育課程の研究(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 課06-1 アジア諸国の最近の理科教育(課題6 アジア諸国の最近の理科教育,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
- 有意味受容学習・受容学習
- 理科授業の理論と方法の充実
- 課04-5 発展急なアジア諸国における理科教育の実態調査 : シンガポール(発展急なアジア諸国における理科教育の実態調査,課題研究発表)
- A1530 小学校第5学年「流れる水のはたらき」の有意味受容学習による授業研究
- C1330 理科教育者 橋本為次の研究II : 今日の理科教育に息づく橋本の理念
- 教員養成論 : 理科の教員養成に関連して
- A1545 小学校第6学年「人の体のつくりと働き」の有意味受容学習による授業研究
- A1600 愛知県幸田町を中心とした西三河地方におけるメダカの分布調査
- A1515 小学校第4学年「水のすがたのふしぎ」の有意味受容学習による授業研究
- A1030 小学校第6学年「電気の利用」の教材研究