佐藤 公治 | 北海道教育大学岩見沢分校

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概要

• 同名の論文著者
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関連著者

• 佐藤 公治

  北海道教育大学岩見沢分校

• 佐藤 公治

  Hokkaido University Of Education

• 佐藤 公治

  北海道教育大学

• 田島 信元

  北海道大学

• 氏家 達夫

  北海道大学

• 上野 直樹

  国立教育研究所

• 永野 重史

  放送大学

• 臼井 博

  北海道教育大学札幌校

• 永野 重史

  国立教育研究所

• 関 道子

  北海道大学

• 臼井 博

  北海道教育大学・札幌校

• 南出 江津子

  北海道大学

• 陳 省仁

  北海道大学

• 折原 茂樹

  早稲田大学

• 小島 康次

  北海学園大学

• 小林 好和

  札幌学院大学人文学部認知発達心理学専攻

• 小林 美和子

  千歳市駒里小中学校

• 小島 康次

  札幌大学女子短大部

• 小林 好和

  札幌学院大学

• 氏家 達夫

  名古屋大学大学院教育発達科学研究科

• 吉田 寿夫

  兵庫教育大学

• 氏家 達夫

  国立音楽大学

• 阿部 純一

  北海道大学

• 高橋 恵子

  創価大学

• 川島 一夫

  信州大学教育学部

• 高橋 恵子

  国立音楽大学

• 安部 純一

  北海道大学

• 柏原 恵龍

  大阪大学

• 坂上 道子

  慶応義塾大学

• 古城 和敬

  大分大学

• 三宅 和夫

  大分県立看護科学大学

• 細井 葉子

  名古屋聖霊短期大学

• 井原 成男

  早稲田大学

• 三宅 和夫

  北海道大学

• 高橋 恵子

  聖心女子大学

• 山崎 晃

  滋賀大学

• 増田 公男

  金城学院大学

• 高橋 惠子

  聖心女子大学文学部

• 山崎 晃

  滋賀大学教育学部

• 佐々木 保行

  宇都宮大学

• 山崎 晃

  日本学術振興会

• 天岩 静子

  信州大学教育学部

• 野村 幸正

  関西大学

• 野村 幸正

  関西大学文学部

• 三宅 和夫

  北海道大学 教育

• 佐々木 宏子

  鳴門教育大学学校教育学部幼児教育講座

• 細井 葉子

  名古屋聖霊短大

• 天岩 静子

  いわき短期大学

• 星野 明実

  北海道教育大学岩見沢分校教育心理学

• 竹本 美保

  北海道教育大学岩見沢分校教育心理学

• 岩井 邦夫

  神戸大学教育学部

• 鈴木 晶夫

  早稲田大学

• 川島 一夫

  信州大学教育学部教育科学講座

• 勝井 晃

  静岡大学

• 平野 真

  早稲田大学

• 宮沢 紀江

  清泉保育女子専門学校

• 波多野 誼余夫

  獨協大学教養学部

• 佐々木 保行

  鳴門教育大学学校教育学部幼児教育講座

• 吉田 寿夫

  広島大学

• 佐々木 宏子

  祇園寺短大

• 高橋 恵子

  国立音大

• 内城 雄一

  西新井教会保育園

• 天岩 靜子

  いわき短期大学

• 鈴木 晶夫

  早稲田大 人間科学

• 山崎 晃

  大阪樟蔭女子大学

• 白井 利明

  東北大学

• 古城 和敬

  大分大学教育学部

• 柏原 恵龍

  京都大学

• 氏家 連夫

  国立音楽大学

• 陳 省二

  北海道大学教育学部

• 高橋 惠子

  聖心女子大学

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著作論文

• 意思決定事態における反応の確実性の基準の差異としての認知的熟慮性-衝動性
• 授業場面における児童の談話理解とその過程をめぐる諸問題 : 研究ノート(3) : 意味世界の表現モデルについての検討と「教授-学習研究」へのimplication
• 授業場面における児童の談話理解とその過程をめぐる諸問題 : 研究ノート(2) : 知のコミュニケーションという観点から(続)
• 授業場面における児童の理解過程:II : 文学教材の読解過程と知識表現の方法について
• 授業場面における児童の談話理解とその過程をめぐる諸問題 : 研究ノート(1) : 知のコミュニケーションという観点から
• 授業場面における児童の理解過程:I : 理解過程の二つのインターラクションについて
• 教科学習における児童の知識獲得過程の把握の試み
• 理解過程に及ぼす認知的モニタリングの役割について
• 向社会的行動および社会的認知の発達に関する研究(II) : 対人的相互作用の効果についての分析
• 向社会的行動および社会的認知の発達に関する研究(I)
• 記憶課題における情報選択の発達に関する研究
• オープン・エデュケーションの効果に関する心理学的研究
• 発達5(242〜253)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 偶発記憶課題における児童の注意配分と選択的記憶に関する研究
• 発達13(291〜297)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• 1. 乳幼児の発達と父性の役割(自主シンポジウム)
• 発達2(208〜214)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 278 幼児の発達と幼稚園保育効果に関する研究 : (4)家庭環境と保育経験効果について(発達8,発達)
• 277 幼児の発達と幼稚園保育効果に関する研究 : (3)保育経験の効果(発達8,発達)
• 275 幼児の発達と幼稚園保育効果に関する研究 : (1)調査計画の概要と主な結果(発達8,発達)
• 熟達化研究は教育に何を示唆するか(研究委員会企画シンポジウム2)
• 721 授業場面における物語の理解過程に関する研究(その2)(文章理解・産出,学習3,口頭発表)
• 720 授業場面における物語の理解過程に関する研究(その1)(文章理解・産出,学習3,口頭発表)
• 発達22
• 「教科学習」研究の立場から(II "熟達化研究は教育に何を示唆するか")
• C-8 授業における学習者間の対話 : 社会的相互作用の過程としてみた授業場面での理解とその成立(教授過程C)
• 667 問題解決としての知能と解決方略の個人差に関する研究(問題解決,学習9)
• 207 乳児の気質・母子相互作用と愛着形成の関連(II) : (その6)7.5か月の母子相互交渉の特徴、12か月のFearsulnessとResistanceとの関係について(発達1 乳児の気質,研究発表)
• 206 乳児の気質・母子相互作用の愛着形成の関連(II) : (その5)7.5か月,11(12)か月における子どもの行動特徴と12か月のStrange Situationにおける子どもの反応との関連(発達1 乳児の気質,研究発表)
• 偶発記憶課題における選択的注意の発達にはたす言語的符号化方略の役割
• 293 発達初期における子どもの社会化の日米比較研究 : (その3)7,11か月時の子どもの特徴と母子愛着関係(子どもの社会化の日米比較,発達)
• 292 発達初期における子どもの社会化の日米比較研究 : (その2)7か月までの子どもの気質特徴と母子愛着関係(子どもの社会化の日米比較,発達)
• 210 向社会的行動および社会的認知能力の発達に関する研究 : 保育経験効果・対人的相互交渉の効果との関連を中心として(発達2,発達)
• 親子の相互交渉過程と幼児の知的発達の関連性についての分析を通して(乳幼児の発達と父性の役割)
• 244 注意の発達に関する研究 : 自動化および資源配分の観点からのアプローチ(発達5,発達)
• 377 中心-偶発学習課題における選択的注意の発達(III)(発達22,研究発表)
• 326 中心-偶発学習課題における選択的注意の発達(II)(発達17,研究発表)

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