中西 千春 | 国立音楽大学
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概要
関連著者
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中西 千春
国立音楽大学
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林 千代
国立音楽大学
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小林 和歌子
国立音楽大学非常勤
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赤堀 侃司
東京工業大学教育工学開発センター
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赤堀 侃司
東京工業大学
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佐久間 晶子
国立音楽大学非常勤
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佐久間 晶子
国立音楽大学
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小林 和歌子
国立音楽大学
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大濱 えり
国立音楽大学非常勤
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内野 泰子
国立音楽大学非常勤
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久村 研
田園調布学園大学
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赤堀 侃司
静岡県立土肥高等学校
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牛山 輝代
国立音楽大学
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中西 千春
Kunitachi College Of Music
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高田 麻里
国立音楽大学非常勤
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葉田野 不二美
国立音楽大学非常勤
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山中 暁子
国立音楽大学非常勤
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佐藤 美保
戸板女子短期大学
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森永 弘司
同志社大学
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合田 美子
熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻
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小林 千春
戸板女子短期大学
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合田 美子
大手前大学CELL教育研究所
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酒井 志延
千葉商科大学
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中西 千春
国立音楽大学 音楽学部
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山内 真理
神戸海星女子学院大学
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小林 千春
戸板女子短期大学国際コミュニケーション学科
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久村 研
田園調布学園大学人間福祉学部
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清田 洋一
明星大学経済学部
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間中 和歌江
東京純心女子大学現代文化学部
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河内山 晶子
明星大学理工学部
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浅野 享三
南山短期大学
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城一 道子
江戸川大学メディアコミュニケーション学部
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森永 弘司
同志社大学言語文化教育センター
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山内 真理
神戸海星女子学院大学現代人間学部
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間中 和歌江
東京純心女子大学
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合田 美子
大手前大学現代社会学部
著作論文
- 英語基礎レベル学生を自律した学習者に育てる大学英語授業実践
- 大学英語授業におけるCan-doリストの効果
- The Effects of Trained Self-feedback on Revision
- 国立音楽大学で効果的に英語指導をするために
- 国立音楽大学における「英語コミュニケーション」授業実践
- ライティングの書き直しにおけるSelf-Feedback指導の効果(英語教育の到達目標-その基準を求めて-)
- 日本人大学生を対象とした英語ライティング指導におけるピア・フィードバックの有効性
- 日本人英語教師とネイティブ英語教師のライティング評価の相違
- ライティング相互評価における評価者の記名・無記名の比較
- 大学英語ディスカッション授業におけるディスコース・コミュニティーの成立
- 批判的思考力を伸ばす
- 英語コミュニカティブ・ライティング授業の考察
- 新英語教育 : 自律学習を目指して
- 反省的教育実践による大学英語授業
- 国立音楽大学生の英語学習意識
- 英語の授業における自己表現能力育成の工夫と実践
- 英語を専攻しない学生のための英語コミュニケーション指導
- 英作文におけるセルフ・コレクションの効果
- 英語学習意欲を喚起する授業の工夫と教材
- 大学英語授業の到達目標としてのCan-doリスト
- ピア・フィードバックにおける評価者の記名・無記名の比較
- 英語到達目標としてのCan-doリスト開発への試み
- 共通カリキュラム到達目標としてのCan-doリスト開発と実施の試み--2年目の実践
- CLIL型学習(内容言語統合型学習)とは何か
- CLIL(内容言語統合)型学習英語教材と教師用マニュアルの評価
- 大学生の英語学習の意識格差についての研究(日本英語教育の階層化研究)
- 「リメディアル教育」という言葉の妥当性 : よりよい教育のために-わかりやすい言葉を
- 教員の連携が大学英語リメディアル教育に与える効果
- 英語熟達度格差のある大学の学生の実像と課題(研究論文)