伊藤 由美 | 国立特別支援教育総合研究所

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概要

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関連著者

• 伊藤 由美

  独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

• 伊藤 由美

  国立特別支援教育総合研究所

• 太田 容次

  滋賀大学教育学部附属特別支援学校

• 太田 容次

  滋賀県立三雲養護学校

• 伊藤 由美

  国立特別支援教育総合研究所教育相談部

• 太田 容次

  国立特別支援教育総合研究所

• 太田 容次

  国立特別支援教育総合研究所発達障害教育情報センター

• 横尾 俊

  国立特別支援教育総合研究所教育相談部

• 梅田 真理

  国立特別支援教育総合研究所

• 松村 勘由

  国立特別支援教育総合研究所教育支援部

• 大内 進

  国立特別支援教育総合研究所教育支援部

• 笹本 健

  国立特別支援教育総合研究所企画部

• 西牧 謙吾

  国立特別支援教育総合研究所教育支援部

• 小田 侯朗

  国立特別支援教育総合研究所教育研修情報部

• 當島 茂登

  鎌倉女子大学

• 藤井 茂樹

  国立特別支援教育総合研究所教育相談部

• 笹森 洋樹

  国立特別支援教育総合研究所発達障害教育情報センター

• 牧野 泰美

  国立特別支援教育総合研究所教育支援部

• 徳永 亜希雄

  国立特別支援教育総合研究所教育支援部

• 滝川 国芳

  国立特別支援教育総合研究所教育研修情報部

• 渡邉 正裕

  国立特別支援教育総合研究所教育研修情報部

• 植木田 潤

  国立特別支援教育総合研究所教育相談部

• 亀野 節子

  〜平成20年3月国立特別支援教育総合研究所教育相談部

• 笹森 洋樹

  国立特別支援教育総合研究所教育支援研究部

• 徳永 亜希雄

  国立特別支援教育総合研究所

• 松村 勘由

  国立特別支援教育総合研究所

• 藤井 茂樹

  国立特別支援教育総合研究所

• 小田 侯朗

  独立行政法人国立特殊教育総合研究所

• 西牧 謙吾

  国立特別支援教育総合研究所

• 大内 進

  国立特別支援教育総合研究所企画部

• 西牧 謙吾

  独立行政法人国立特別支援教育総合研究所教育支援部

• 渡邉 正裕

  国立特別支援教育総合研究所教育相談部

• 渡辺 正裕

  奈良先端科学技術大学院大学情報科学研究科

• 大内 進

  国立特別支援教育総合研究所

• 牧野 泰美

  国立特別支援教育総合研究所

• 大内 進

  国立特殊教育総合研究所視覚障害教育研究部

• 藤井 茂樹

  独立行政法人国立特別支援教育総合研究所教育支援研究部

• 笹森 洋樹

  国立特別支援教育総合研究所

• 滝川 国芳

  国立特別支援教育総合研究所

• 小田 侯朗

  国立特別支援教育総合研究所

• 渡邉 正裕

  国立特別支援教育総合研究所

• 小林 倫代

  国立特別支援教育総合研究所教育相談部

• 太田 容次

  滋賀大学教育学部附属養護学校

• 小林 倫代

  独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

• 海津 亜希子

  国立特殊教育総合研究所企画部

• 海津 亜希子

  独立行政法人国立特別支援教育総合研究所

• 田沼 実畝

  大田区立こども発達センター

• 平木 こゆみ

  東京YMCA

• VAUGHN SHARON

  UNIVERSITY OF TEXAS AT AUSTIN

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著作論文

• 小・中学校における特別支援教育への理解と対応の充実に向けた市区町村教育委員会の取組 (小・中学校における特別支援教育への理解と対応の充実に向けた取組)
• 小・中学校における特別支援教育への理解と対応の充実に向けた特別支援学校のセンター的機能の取組 (小・中学校における特別支援教育への理解と対応の充実に向けた取組)
• 特別支援教育への理解と対応の充実に向けた小・中学校の取組 (小・中学校における特別支援教育への理解と対応の充実に向けた取組)
• 通常の学級における多層指導モデル(MIM)の効果 : 小学1年生に対する特殊音節表記の読み書きの指導を通じて
• 7K8 特別支援教育の充実のための情報普及に関する実際的研究(3) : 発達障害教育情報センターの取り組みから((課題研究7-2)ICTと特別支援教育(2),教育の原点に光を当てる〜乱流の中の本流を見出す〜)
• 92K4 特別支援教育の充実のための情報普及に関する実際的研究(2) : 発達障害教育情報センターの取り組みから(特別支援教育(2),21世紀の教育改革の行方を探る)
• 92K1 特別支援教育の充実のための情報普及に関する実際的研究(1) : 発達障害教育情報センターの取り組みから(特別支援教育(2),21世紀の教育改革の行方を探る)
• 前言語期の段階にある自閉症児へのプレイ・セラピィ--間主観的かかわりを通してのコミュニケ-ションの広がりをもとめて
• 分離に強い抵抗を示したアスペルガー女児の事例--プレイルームで展開されたAちゃんの内的空間
• PA99 教育機関と福祉機関との連携の実態 : 教育相談担当者のアンケートから(障害,ポスター発表A)
• 2D4 特別支援教育の充実のための情報普及に関する実際的研究(4) : 発達障害教育情報センターの取り組みから(課題研究 特別支援教育の実践と評価2,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)

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