三谷 嘉明 | 北陸大学
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概要
関連著者
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三谷 嘉明
北陸大学
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三谷 嘉明
愛知県コロニー発達障害研究所
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西野 知子
愛知県心身障害者コロニー発達障害研究所
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三谷 嘉明
愛知県心身障害者コロニー発達障害研究所
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松坂 清俊
三重大学
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位頭 義仁
鳴門教育大学
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野口 明子
明治学院大学
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渡辺 勧持
岡山県立大学保健福祉学部
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三谷 嘉明
北陸大学法学部
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宇佐川 浩
淑徳大学カウンセリングセンター
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位頭 義仁
鳴門教育大学学校教育学部
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野崎 和子
愛知県コロニー研究所
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平井 保
国立特殊教育総合研究所
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西野 知子
愛知県コロニー発達障害研究所
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梶田 孝子
春日井市立柏原保育園
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宇佐川 浩
淑徳大学
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山中 忠茂
愛知県心身障害者コロニー発達障害研究所
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藤芳 衛
大学入試センター
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飯島 婦佐子
明星大学
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星野 常夫
文教大学教育学部
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本郷 一夫
鳴門教育大学
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本郷 一夫
東北大学大学院教育学研究科
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柴崎 正行
文部省幼稚園課
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山口 薫
東京学芸大学
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渡辺 勧持
愛知県心身障害者コロニー発達障害研究所
-
渡辺 勧持
愛知県コロニー・発達障害研究所
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加藤 正仁
うめだ・あけぼの学園
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柴崎 正行
大妻女子大学
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井田 範美
筑波大学心身障害学系
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小山 望
福島女子短期大学
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加藤 惟一
葛飾こどもの国幼稚園
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宮本 文雄
筑波大学付属大塚養護学校
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村井 潤一
奈良女子大学
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山中 忠茂
愛知県コロニー発達障害研究所
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寺山 千代子
国立特殊教育総合研究所
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山田 幸代
北九州市立総合療育センター
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野崎 和子
愛知県コロニー発達障害研究所
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三谷 嘉明
発達障害研究所
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斉藤 善郎
豊橋才能教育幼稚園
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野崎 和子
愛知県心身障害者コロニー発達障害研究所
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松坂 清俊
三重大学教育学部
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船越 智行
松が谷福祉会館
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梶田 阿さ子
春日井市立柏原保育園
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星野 常夫
文教大学
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本郷 一夫
東北大学
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岡崎 裕子
日本学術振興会
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坂本 龍生
神戸大学
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船越 智行
台東区松ヶ谷福祉会館
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宮本 文男
筑波大附属養護学校
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山田 幸代
北九州市総合療育センター
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山口 薫
東京学芸大
著作論文
- 障害児保育の実践的課題
- 統合保育の課題(自主シンポジウム 8)
- 5 発達障害乳幼児の教育・保育のあり方をめぐって(3) : 幼稚園、保育園における実践を通して(自主シンポジウム)
- 障害一般A(障害一般,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
- 発達障害乳幼児の療育・保育のあり方をめぐって(自主シンポジウムV)
- A-11 精神遅滞児(者)の統合教育・福祉に関する国際地域比較研究 : 3。マインツ市(西独)と春日井市(日本)について(障害A)
- 1015 精神遅滞児(者)の統合教育・福祉に関する国際地域比較研究 : 2. ストックホルム県北東部(スウェーデン)と春日井市(日本)について(精神遅滞・情緒障害・学習障害,障害2,障害)
- 統合保育における設定場面 : シール貼りの材料渡し場面の効果について
- 高齢知的障害者のニーズとサービス (その4)(ワークショップ6,日本特殊教育学会第31回大会ワークショップ報告)
- PC332 統合保育における設定場面 : シール貼り遊びの効果について
- 高齢精神遅滞者のニーズとサービス : その3(ワークショップ20,日本特殊教育学会第30回大会ワークショップ報告)
- 1030 精神遅滞を持つ高齢者のQOLを高めるための基礎論(障害(6),口頭発表)
- 1020 統合保育における役割活動 : お休み調べの効果について(障害(4),口頭発表)
- 高齢精神遅滞者のニーズとサービス(その2)(ワークショップ7,日本特殊教育学会第29回大会ワークショップ報告)
- 原理・方法 106 高齢精神遅滞者の心理学的課題
- 308 保育クラスの行動生態学分析方法の利点
- 高齢精神遅滞者のニーズとサービスシステムをめぐって(ワークショップIV,日本特殊教育学会第28回大会ワークショップ報告)
- 1130 統合保育における障害児の社会的相互作用(精神遅滞児(2),障害5,口頭発表)
- 101 高齢化研究の一つのアプローチ : 個人的意味の分析(原理,原理・方法1,口頭発表)
- 286 米国のPL99-457の特徴とその展開
- 279 統合保育における障害児と健常児の社会的相互作用(2)
- 現代の諸問題(障害児一般A1,障害児一般,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
- A-13 米国PL99-457 : 障害乳幼児と家庭への早期サービス(障害A)
- 318 統合保育における自閉的傾向児の仲間関係の変化
- 305 統合保育における一障害児と健常児の社会的相互作用
- 高齢知的障害者のニーズとサービス(その5)(ワークショップ16,日本特殊教育学会第32回大会ワークショップ報告)
- 発達障害乳幼児の療育、保育のあり方をめぐって(2) : その理論と方法(自主シンポジウム)
- 131 統合保育の条件 : 社会的コンピテンスの概念的検討
- 102 ノーマライゼーションとしての統合保育(原理・方法,原理・方法)
- 101 統合保育における障害児の社会的相互作用の促進
- 100 統合保育園における一障害児の行動の分析
- 障害児・者に開かれた学校・社会をめざして(ワークショップIII,第25回大会ワークショップ報告)
- 106 ノーマリゼーション原理とメインストリーミング(原理・方法,口頭発表)
- 303 就学前統合教育の現状 : 米国を中心に