大谷 実 | 金沢大学教育学部
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概要
関連著者
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大谷 実
金沢大学
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大谷 実
金沢大学教育学部
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大谷 実
筑波大学教育学研究科
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中村 雅恵
石川県不動寺小学校
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玉川大学教育学部
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国立教育政策研究所
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国立教育研究所地学教育研究室
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中村 雅恵
金沢大学教育学部
著作論文
- H12 言語的思考の発達を視点とした証明の指導 : 図形領域における教授実験のデザイン(H.【証明(説明、論証を含む)】,論文発表の部)
- C1 相等関係の発達を視点とした一次方程式の教授実験(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
- 算数・数学教育における創造性の育成に関する国際比較(新世紀型理数科系教育の展望研究)
- c2 一次方程式の学習における相等関係の意味の発達(c.【数と計算・代数】,口頭発表の部)
- E5 属性から特性への移行をめざす比例の指導 : 中学校1年における教授実験のデザイン(E.【関数(数量関係)/確率・統計】,論文発表の部)
- a2 ロシア連邦における数学教育の多様化 : 基礎・上級学校における数学科プログラム(a.【カリキュラム(目標,評価)】,口頭発表の部)
- 中学校との接続性を配慮した比例の学習指導 : 文化-歴史的活動理論に基づく教授実験のデザイン
- ロシア連邦における数学教育の標準化と多様化 : ペレストロイカ期以後の教育課程の展開(世界の算数・数学教育(VII))
- D3 比例の指導におけるグラフのシンボル化と談話の機能 : 小学校と中学校の関数指導の接続性に向けて(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)
- D2 数学的活動におけるシンボル化と談話の役割 : 小学校6年比例の教授実験(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)
- 数学学習における「道具的方法」(論文発表の部)
- 算数の授業における社会数学的活動の構成 : 間精神的機能系による分析(13.社会的相互作用・言語,論文発表の部)
- B6 「発達の最近接領域」論による算数科授業過程の分析 : 小学校四年の授業場面を事例として(B.教授・学習過程分科会)