教師を目指す学生に心理教育的援助サービス実践のための力量をいかに育成するか ([日本教育心理学会第50回総会]) -- (研究委員会企画シンポジウム)
スポンサーリンク
概要
著者
-
林 龍平
大阪教育大学
-
岡 直樹
広島大学大学院教育学研究科
-
多鹿 秀継
神戸親和女子大学
-
多鹿 秀継/加藤
神戸親和女子大学/兵庫教育大学/武庫川女子大学/樟蔭東女子短期大学
-
Tajika Hidetsugu/kato
Kobe Shinwa Women's University/hyogo University Of Education/mukogawa Women's University
-
多鹿 秀継/堀田
神戸親和女子大学/名古屋大学
関連論文
- 企画の趣旨(メタ認知を育む学習指導,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
- 指定討論3(メタ認知を育む学習指導,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
- 記憶検索における抑制過程の研究
- 子どもの数感覚を育む (3)
- PA050 メタ認知方略を生かした算数問題解決の研究(1)
- メタ認知を育む学習指導(研究委員会企画シンポジウム2)
- メタ認知方略による子どもの算数問題解決の支援
- 学校教育における新しいテクノロジーの役割
- 現職教員の大学院修士課程における研修意識に関する研究 : 愛知教育大学大学院修士課程昼夜開講コースに関する愛知県内現職教員の研修意識
- 児童生徒のマイコン使用行動の分析
- 教授・学習4(624〜630)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 再生と再認の記憶における検索属性
- 誌上討論「学校教育と認知科学」の編集にあたって
- 教員養成における心理教育的援助サービスの力量育成(自主シンポジウムE1)
- 学習環境をデザインする
- 認知心理学は教育実践にいかに貢献しうるか
- 子どもの数感覚を育む : 教育心理学と算数・数学教育の連携(子どもの数感覚を育む : 教育心理学と算数・数学教育の連携)
- PE311 子どもの算数文章題解決における文章理解の分析 (2)
- PE310 子どもの算数文章題解決における文章理解の分析 (1)
- 算数割合文章題の理解と解決を支援するコンピュータ操作による線分図方略の開発
- K176 大学の心理教育相談室における学習支援に関する研究(4) : 平成21年後期における学習支援実習の大学生に及ぼす効果(口頭セッション29 大学教育2)
- 子どもの数理解と教授介入
- PG079 反復テストが学習材料の長期の記憶成績に及ぼす効果 : 実験室実験から実践場面への適用
- Episodic memory inhibition and spreading activation duration: further evidence of episodic inhibition using the think/no-think task
- PC2-42 テストが学習材料の長期の記憶成績に及ぼす正の効果と負の効果(教授・学習)
- false memoryの結果を説明する理論的枠組み(教育科学編)
- 教授・学習2(608〜614)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 道具を推論する文課題における子どもの知識利用
- K050 メタ認知方略を生かした算数問題解決の研究(2)(口頭セッション9 認知心理学・メタ認知)
- メタ認知を育む学習指導 ([日本教育心理学会第51回総会]) -- (研究委員会企画シンポジウム)
- 数学教育と心理学との対話(シンポジウムの部)
- J050 教員養成における実習をとおした専門的実践力の育成(自主シンポジウム)
- 子どもの算数文章題解決における文章理解の分析
- 「学校教育と認知科学」の編集にあたって
- 新学習指導要領を視座とした算数文章題に関する一考察
- 指定討論1(教師を目指す学生に心理教育的援助サービス実践のための力量をいかに育成するか,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
- 総括討論1 読解力と思考力の関係の観点から(言語力-考える力を育むことばの教育,V 日本教育心理学会創立50周年記念公開シンポジウム)
- 教師を目指す学生に対する心理教育的援助サービス実践力の育成(研究委員会企画シンポジウム2)
- 子どもの算数問題解決におけるメタ認知の役割
- 教師を目指す学生に心理教育的援助サービス実践のための力量をいかに育成するか ([日本教育心理学会第50回総会]) -- (研究委員会企画シンポジウム)
- PE049 日中の小学5年生における算数問題解決と解決方略の比較
- The Effect of Self-Explanation on Solving Mathematical Word Problems
- 自己説明を利用した算数の割合文章題の解決支援プログラム(教育科学編)
- メタ認知と記憶--符号化と検索の過程から見たメタ記憶 (特集:メタ認知研究のその後の展開)
- 子どもの潜在記憶の発達
- 4 教育心理学と教科教育の相互作用 : 教科間の共通性を探る(準備委員会企画シンポジウム)
- 11 Aptitude process : 情報処理能力の個人差と教授方法(自主シンポジウム)
- 文章理解研究における推論の測定方法の問題
- 635 マイコン利用・児童生徒の特性 : (その2)学級適応と教科の好悪の分析(教授・学習4 CAI・授業,研究発表)
- 634 マイコン利用児童・生徒の特性 : (その1)目的・方法・単純集計結果および知的特性の分析結果(教授・学習4 CAI・授業,研究発表)
- 実験室で作り出された虚偽の記憶研究I
- PA071 非色名語ストループ効果の規定因の検討
- PF2-39 同形同音異義語を用いた意味飽和効果の生起機序に関する検討(教授・学習)
- PA55 カテゴリーマッチング課題を用いた意味飽和効果の研究(教授・学習,ポスター発表A)
- 学校現場から見た学習指導面での心理教育的実践力とは(教師を目指す学生に心理教育的援助サービス実践のための力量をいかに育成するか,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
- PF63 単漢字の命名における部首手がかりの役割
- 学習 5-7 音韻的マスキング課題による表記差効果の検討
- PG52 ディスカッションによる算数文章題解決の吟味
- ディスカッションによる算数割合文章題解決過程の研究
- 割合文章題解決における子どもの学習方略の吟味
- 教授過程 C-3 算数文章題解決における転移効果について
- 算数文章題解決における転移効果
- 子どもの文章題解決過程の吟味
- 教授過程 4-PD10 子どもの文章題解決過程の吟味
- 社会認識を評価するためのイメージマップの位置づけ I : 中学校社会の授業を通して
- 289 子どもにおける「見ること」と「記憶すること」の差異 : メタ記憶からの分析(発達10,発達)
- 知識の獲得における先行情報としての図形の質的分析
- 679 子供の知識獲得における先行情報の影響I(教授・学習9 言語と思考・文情報処理,研究発表)
- 知識の獲得に与える先行情報の影響
- PF056 テープ図を用いて子どもは文章題をどのように解くか
- 子どもの自然概念の認識に関する実証的研究
- 算数問題解決におけるメタ認知方略の分析
- 知識の構成と学習環境の開発
- 子どもの算数文章題の生成と理解に関する研究 III
- 自己説明と算数・数学の問題解決
- How a Metacognitive Strategy Helps Students Solve Mathematical Word Problems
- Episodic Memory Inhibition and Spreading Activation Duration : Further Evidence of Episodic Inhibition Using the Think/No-Think Task
- 数学の学習につまずきのある中学生への個別の心理教育的援助
- 学習援助に関する研究の動向と課題(学校心理学部門,わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
- メタ認知方略を生かした算数問題解決の研究
- 学習援助の実習を通した援助サービスの力量育成(教師を目指す学生に心理教育的援助サービス実践のための力量をいかに育成するか,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
- 企画の趣旨(心理学に基づく学習援助の実際,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
- ドリル学習が加法・滅法の筆算の習得に及ぼす効果
- 学習目標が児童の算数スキルと自己効力感の形成に及ぼす影響
- 児童の自己効力感育成に関する研究
- 教授過程5012 ハイパーカードを用いた算数文章題の解決過程の分析
- 625 教育実習経験の有無による授業過程把握様式の差異-その2-(教授学習4,研究発表)
- 624 教育実習経験の有無による授業過程把握様式の差異-その1-(教授学習4,研究発表)
- 子どもの数理解と教授介入(その4)
- 子どもの算数文章題の生成と理解に関する研究II
- 子供の算数文章題の生成および理解に関する研究
- 子どもの問題解決方略と文章解決の関連
- 715 子どもの問題解決方略と文章題解決の関連(学習(3),口頭発表)
- ランダム図形の再認におよぼす符号化方略の効果
- 認知カウンセリングらしい学習支援とは何か : 事例検討を通して(自主シンポジウム23)
- PH035 小学生の理科学習に及ぼす概念地図の効果(ポスター発表H,研究発表)
- P4-12 大学の心理教育相談室における学習支援に関する研究(5) : 学習支援が大学生に及ぼす効果(教授・学習,ポスター発表)
- PH041 学業不振の看護学生に対する認知カウンセリングの事例(ポスター発表H,研究発表)
- PC-098 小学生に対する認知カウンセリングの体験が教員志望学生の説明文産出に及ぼす影響(教授・学習,ポスター発表)
- P3-38 絵-名前記憶術の利用は項目間関係の学習を促進するか?(教授・学習,ポスター発表)