"歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(11)「足尾銅山鉱毒事件」を裁く
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- ネットワーク分析によるSNSの成長判別(「社会的インタラクションにおける知」及び一般)
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(3)徳政令と契約関係
- ソーシャルネットワークからのコミュニティ時系列の抽出と可視化分析
- A-016 時間発展するソーシャルコミュニティの可視化(モデル・アルゴリズム・プログラミング,一般論文)
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(10)ノルマントン号事件、「不平等条約」を裁く
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(7)「人足寄場」を裁く--現代行刑制度と比較して
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(2)仏教国家と政教分離
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(1)役人事始め--官僚制の昔と今を比較する
- 言葉が紡ぐデザイン : 意志抽出への認知言語学の構成論的アプローチ
- ネットワーク化したSznajdモデルにおける価格形成シミュレーション(モデル特性,ネットワーク生態学〜生命現象から社会文化現象の新しいパースペクティブ〜)
- 首都圏・鉄道ネットワークの負荷依存特性(数理モデル応用)
- 首都圏・鉄道ネットワークの負荷依存特性
- 20pTQ-4 遺伝的アルゴリズムを用いたスモールワールドネットワークの形成
- 淘汰アルゴリズムを用いた自己組織化ネットワーク(≤特集≥進化的計算)
- 歴史アプローチによって法制度の相対化を目指す法関連教育カリキュラムの構造 : アメリカ史プロジェクト『法と歴史における冒険』の場合
- 市民的資質を育成するための法カリキュラム : 『自由社会における法』プロジェクトの場合
- 「教科横断型授業」の開発研究（Ｉ）－2008・2009年度協働実践研究プロジェクトでの取り組みからー
- 中等法関連教育の授業開発（Ｉ）ー校則の批判的吟味の場合ー
- 糖転移酵素の切断の意義 (糖鎖情報の独自性と普遍性) -- (糖鎖合成・修飾酵素の調節機構)
- 学校の規則ときまり--決めるのは誰? (特集 政治単元--大活躍の"身近な題材資料"100選) -- (政治の働き--日常生活からどう題材化するか)
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(12)「大津事件」を裁く
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(11)「足尾銅山鉱毒事件」を裁く
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(9)「赤穂事件」を裁く--模擬裁判を通して
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(8)「三行半」を裁く--離婚事情の今・昔
- 裁判員制度と法教育の充実 (特集 法教育にどう取り組むか--裁判員制度に対応して)
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(6)「生類憐みの令」を裁く--動物愛護法と比較して
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(5)分国法と刑法
- "歴史事件"を現代の裁判制度で読み解く(4)惣掟と住民自治
- 法関連教育の理念と内容、そして意義--人権教育との「接続可能性」
- 「法教育」実践のための覚書--小・中学校新学習指導要領を読み解く (特集 進化する法教育)
- 公民授業の新展開--社会形成を行う法授業の意義
- アメリカ法関連教育カリキュラムにおける文化学習の構造--プロジェクト『法と文化について教える(TEACHING ABOUT LAW AND CULTURES)』の場合
- Augmented Campus--拡張するキャンパス (第38回可視化情報シンポジウム講演論文集) -- (オーガナイズドセッション 知識を可視化する)
- エージェントネットワークから見た情報化市場における価格形成
- エージェントネットワークから見た情報化市場における価格形成 (特集:「ネットワークが創発する知能」および一般)
- 劇場CGアニメーションの魅力 : 映画APPLESEEDより
- コミュニケーション構造の推移による大量SNSサイトの分類
- 都市におけるジオタグ付きツイートの統計(人と環境に見る高次元データフローの生成と解析)
- 新学習指導要領における法教育 : 法教育に関して法律実務家に求められること (特集 動き始めた法教育)
- 都市におけるジオタグ付きツイートの統計
- 「教科横断型授業」の開発研究2- 2009・2010年度協働実践プロジェクトでの取り組みから -
- 「情報可視化」(私のブックマーク)
- 中等法関連教育の授業開発(I)ー校則の批判的吟味の場合ー
- 「教科横断型授業」の開発研究(I)-2008・2009年度協働実践研究プロジェクトでの取り組みからー
- PA-023 児童の物事の決め方に対する民主的な意識の発達(教授・学習,ポスター発表)
- 問題解決型思考法を入れた"公民分野"の授業づくり (特集 追究力UP"問題解決型思考法"のヒミツ) -- (問題解決型思考法を入れた授業プランづくり)