習得型学力形成に問題がある例と対策 (学テ結果のチャート診断と校内研修の課題)

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概要

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• 明治図書出版の論文

著者

• 山崎 博敏

  広島大学

関連論文

• 中学校 調査結果の活用をどう図るべきか (特集 「全国学力・学習状況調査」結果をどう活用するか--平成22年度抽出調査結果をふまえた活用と今後の展望)
• 学歴意識に関する調査研究(1)
• 2.学級規模の教育効果に関する諸理論(IV-4部会 政策の効果,研究発表IV)
• 学歴意識に関する調査研究(3)(研究発表IV IV-6部会 社会構造と教育(2))
• 学歴意識に関する調査研究(2)
• 学歴と企業内の職務に関する研究(II-5部会 社会構造と教育(1))
• 文芸の教育社会学的研究II : 接触度を中心にして(II-2部会 情報と教育)
• 日本の大学院教育にたいする留学生の評価 : 全国意見調査の分析から(中間報告)(一般研究 I・5部会 高等教育)
• 4 文芸の教育社会学的研究 : 影響パターンの分析を中心にして(I-7部会 情報と教育)
• 332 社会移動の事例的研究 : 高等師範学校を中心に(III-3部会 階層と教育)
• 322 文芸の人間形成力に関する研究(1)(III-2部会 人間形成)
• 155 高等教育における教授=学習過程の研究(3)(I-5部会 高等教育(1))
• 164 高等教育における教授=学習過程の研究(2)(I-6部会 高等教育(1))
• 3.学力に及ぼす授業方法・学級規模・家庭環境の影響(III-2部会 学力(1),研究発表III,日本教育社会学会第58回大会)
• 児童生徒からみた優れたティーム・ティーチングと少人数学習(5 学校制度・経営,自由研究発表I,発表要旨)
• 小中学校における学級規模の教育的効果 : 全国校長・教員調査報告(学校改革)
• 全国の小中学校における少人数学習の実施状況(学校改革)
• 第2章 中国高等教育機関に学ぶ大学生・大学院生の授業観 (中国人学生の授業観・教師観 : 国内学生と留日学生を対象に)
• 中国の小中学校における「小班化教育」と学級規模の教育的効果
• 中国の小中学校における授業と学級生活 : 学級規模を中心に(5 学校制度・経営,自由研究発表I,発表要旨)
• 国立大学と地域交流 : 教員調査と有識者調査の結果から(研究発表II II-3部会 高等教育(2))
• 附属学校における広島大学情報ネットワークシステム(HINET)の活用--附属学校からの情報発信と情報共有
• 学級規模と指導方法が小学生の学力に及ぼす影響 : 共分散構造分析とマルチレベルモデル分析の適用
• 学力に及ぼす学校学級規模と指導方法の影響 : その分析結果と方法論(IV-3部会 【テーマ部会】学力格差の構造を問う,研究発表IV,一般研究報告)
• 小中学校における教育活動と学校規模の関連性(I-3部会 学会(1),研究発表I,一般研究報告)
• 児童生徒からみた優れたティーム・ティーチングと少人数学習
• 全国の小中学校における少人数教育とティーム・ティーチングの実施状況 : 2004年全国校長・教員調査報告
• 学校・学級規模と授業方法が授業に与える影響--中学校教員の教科別分析
• 学校規模と教育活動の関係に関する実証的分析(2 教育行政・教育法A,自由研究発表I,発表要旨)
• 全国調査からみた高校教育とその改革(【一般A-3】学校制度・経営(2),一般研究発表【A】,発表要旨)
• 高等教育における教授=学習過程の社会学的アプローチ(I-4部会 高等教育(1))
• 学級規模の教育的効果:児童生徒調査を中心に (教員養成教育の探究)
• 教育条件の探究 学級規模の教育上の効果--教員調査を中心に
• 教大協加盟校の教員養成カリキュラムの比較分析:大学・学部間の多様性と特色
• 戦後における小中学校の学級規模の縮小 : 教職員配置改善計画の政策効果分析
• 教科書の社会学的研究(2)(I-3部会 学校の社会学(I))
• 学歴研究の動向
• 博士課程における教育と学位授与に関する研究(II-1 大学院教育)
• 大学教員の任期制に関する研究 : 現状分析を中心に(I-5 大学教員)
• 児童生徒からみた学級規模の教育的効果(学校(3))
• 教育の改善に全国学力・学習状況調査をどう活かすか:3回目を迎えた現在の課題 (特集 全国学力・学習状況調査の活用について)
• 国立教員養成学部主流の時代から一般学部との並立の時代へ--学校教員の供給構造の変化 (特集 教師の成長を支えるために必要なこととは)
• 習得型学力形成に問題がある例と対策 (学テ結果のチャート診断と校内研修の課題)
• 「諸悪の根源」の破壊とその後の展望 : 研究者の養成と教員組織(課題研究3「いま、大学の危機とは何か」,課題研究報告)
• II. 大学院における研究者養成と学位に関する研究 (21世紀型高等教育システム構築と質的保証 : 第34回(2006年度)『研究員集会』の記録 : 21世紀COEプログラム報告)
• 大学教授職研究の大家の形成と発展 (山野井敦徳教授退職記念)
• はしがき (大学院教育と学位授与に関する研究II)
• 第1章 大学院教育と学位授与 : 大学類型間比較 (大学院教育と学位授与に関する研究II)
• 第7章 博士論文とその審査 : 学問分野間の多様性 (大学院教育と学位授与に関する研究II)
• 第2章 学会から見た知の再構築 (大学政策・人材養成及び流動性に関する研究 : 研究システム班報告書 : 第I部 : 21世紀型高等教育像の(再)構築に関する研究)
• 第4章 大学院教育における人材養成 (大学政策・人材養成及び流動性に関する研究 : 研究システム班報告書 : 第II部 : 研究政策と人材養成に関する研究)
• 提言 全国学力調査結果をどのように活用するか
• 教育時事ワイド解説(17)非正規教員急増の背景と今後の展望
• 「全国学力・学習状況調査」の実施上の留意点 (特集 全国学力・学習状況調査への取り組み--予備調査から本調査への対応課題を探る)
• 学級規模とティーム・ティーチングの教育的効果 : 教科別に見た有効性(教育の方法)
• 学級規模とティーム・ティーチングの教育的効果 : 児童生徒の学力との関連を中心に
• 学級規模の縮小とその教育上の効果 : 教員調査を中心に(II-2部会 学校(2))
• 理工系大学教育の改革動向 : 中間報告(一般研究 I・5部会 高等教育)
• 学力を伸ばす学習環境とは
• 今日のアメリカの教員養成--カリキュラムと教育実習から日本は何を学ぶか
• 21世紀初頭における教員養成の展望 : 量の確保と質の向上
• 教員需給の現状と展望--大都市部の小学校教員不足ににどう対処するか (今月のテーマ 教員養成の課題)
• 公立小中学校の学校規模の法制と現実の諸類型
• はしがき (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告)
• 第1章 研究の目的と概要 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第1部. 研究の目的と背景)
• 第2章 近年における大学院と学位授与の変化 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第1部. 研究の目的と背景)
• 第1章 研究科長調査の概要 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第4章 大学院教育の目的と博士号の概念 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第5章 カリキュラムと学位の水準 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第6章 課程博士と博士論文 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第7章 博士号の審査 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第8章 標準修業年限での課程博士取得の困難さ (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第9章 大学院の制度と政策に関する意見 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 天野郁夫著『日本の高等教育システム : 変革と創造』
• 研究セッションの感想 (戦後高等教育の終焉と日本型高等教育のゆくえ : 第30回(2002年度)研究員集会の記録 : 討論)
• 21世紀における学校教員の養成と確保 : 教員需要の変動と計画養成(「教育」問題としての大学改革)
• アメリカ高等教育におけるパフォーマンス・インジケータ(外国の教育(1))
• 高校における授業の履修パターンの分析(カリキュラム)
• アメリカの州立大学における教育評価 : 大学・州・全国レベルでの機構
• 1. 学級規模と指導方法が学力に与える影響 : 沖縄県と全国の学力調査を結合した小中学生の追跡データの分析(V-4部会 【一般部会】学校(2),研究発表V,一般研究報告)
• 平成24年度「全国学力・学習状況調査」の結果と重要ポイント : 理科を中心に
• 3. 戦後における学校の教育条件の変動 : PT比の要因分解による学校・学級規模の関連分析(I-8部会 【一般部会】教育の政策と制度,研究発表I)
• 3. 小学校から中学校までの児童生徒の学力変化 : 沖縄県3時点追跡データの分析を中心に(IV-10部会 学力・学習(2),研究発表IV)

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