教育条件の探究 学級規模の教育上の効果--教員調査を中心に

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概要

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• 第一法規出版の論文

著者

• 山崎 博敏

  広島大学

• 世羅 博昭

  鳴門教育大学(前)・四国大学

• 世羅 博昭

  鳴門教育大学

関連論文

• 中学校 調査結果の活用をどう図るべきか (特集 「全国学力・学習状況調査」結果をどう活用するか--平成22年度抽出調査結果をふまえた活用と今後の展望)
• 学歴意識に関する調査研究(1)
• 2.学級規模の教育効果に関する諸理論(IV-4部会 政策の効果,研究発表IV)
• 学歴意識に関する調査研究(3)(研究発表IV IV-6部会 社会構造と教育(2))
• 学歴意識に関する調査研究(2)
• 学歴と企業内の職務に関する研究(II-5部会 社会構造と教育(1))
• 文芸の教育社会学的研究II : 接触度を中心にして(II-2部会 情報と教育)
• 日本の大学院教育にたいする留学生の評価 : 全国意見調査の分析から(中間報告)(一般研究 I・5部会 高等教育)
• 4 文芸の教育社会学的研究 : 影響パターンの分析を中心にして(I-7部会 情報と教育)
• 332 社会移動の事例的研究 : 高等師範学校を中心に(III-3部会 階層と教育)
• 322 文芸の人間形成力に関する研究(1)(III-2部会 人間形成)
• 155 高等教育における教授=学習過程の研究(3)(I-5部会 高等教育(1))
• 164 高等教育における教授=学習過程の研究(2)(I-6部会 高等教育(1))
• 3.学力に及ぼす授業方法・学級規模・家庭環境の影響(III-2部会 学力(1),研究発表III,日本教育社会学会第58回大会)
• 児童生徒からみた優れたティーム・ティーチングと少人数学習(5 学校制度・経営,自由研究発表I,発表要旨)
• 小中学校における学級規模の教育的効果 : 全国校長・教員調査報告(学校改革)
• 全国の小中学校における少人数学習の実施状況(学校改革)
• 遠隔授業観察システムを活用した授業開発のための提案 : 大学院の授業を中心に(遠隔授業観察システム)
• 第2章 中国高等教育機関に学ぶ大学生・大学院生の授業観 (中国人学生の授業観・教師観 : 国内学生と留日学生を対象に)
• 中国の小中学校における「小班化教育」と学級規模の教育的効果
• 中国の小中学校における授業と学級生活 : 学級規模を中心に(5 学校制度・経営,自由研究発表I,発表要旨)
• 国立大学と地域交流 : 教員調査と有識者調査の結果から(研究発表II II-3部会 高等教育(2))
• 附属学校における広島大学情報ネットワークシステム(HINET)の活用--附属学校からの情報発信と情報共有
• 学級規模と指導方法が小学生の学力に及ぼす影響 : 共分散構造分析とマルチレベルモデル分析の適用
• 学力に及ぼす学校学級規模と指導方法の影響 : その分析結果と方法論(IV-3部会 【テーマ部会】学力格差の構造を問う,研究発表IV,一般研究報告)
• 小中学校における教育活動と学校規模の関連性(I-3部会 学会(1),研究発表I,一般研究報告)
• 児童生徒からみた優れたティーム・ティーチングと少人数学習
• 全国の小中学校における少人数教育とティーム・ティーチングの実施状況 : 2004年全国校長・教員調査報告
• 学校・学級規模と授業方法が授業に与える影響--中学校教員の教科別分析
• 学校規模と教育活動の関係に関する実証的分析(2 教育行政・教育法A,自由研究発表I,発表要旨)
• 遠隔授業観察システムの構築(遠隔授業観察システム)
• 全国調査からみた高校教育とその改革(【一般A-3】学校制度・経営(2),一般研究発表【A】,発表要旨)
• 高等教育における教授=学習過程の社会学的アプローチ(I-4部会 高等教育(1))
• 高等学校における古典教育実践個体史 : 「学習の手引き」の実践を取り上げて
• 小野米一先生のご業績について
• 田辺健二先生のご業績について
• 高等学校における古典教育実践個体史 : 私の「平家物語」の教材化(1)
• 教材・学習材論としての国語教育実践学の在り方 : 「単元学習論」の視点から(21世紀にいきる国語教育実践学の構築に向けて)
• 学級規模の教育的効果:児童生徒調査を中心に (教員養成教育の探究)
• 提案1 国語教育学研究の課題と展望 : 中等国語科授業実践理論の構築を目指して(国語教育学研究の課題と展望-本学会50周年を記念して-,1 夏期学会(第98回 東京大会))
• 教育条件の探究 学級規模の教育上の効果--教員調査を中心に
• 国語科授業構築のための原理と方法 (4) : 教材単元を経験単元の向きにした大村はま国語教室の実際
• 4 増淵恒吉国語教室の実際(13) : 都立日比谷高等学校時代前期における国語科単元学習指導案を取り上げて(2)
• 国語科授業構築のための原理と方法(3) : 大村はま国語教室の実践を取り上げて (小倉一富先生御退官記念号)
• 時枝誠記の古典教育論の考察
• III-8 増淵恒吉国語教室の実際(9) : 日比谷高校時代における書くことの指導を中心に
• III-7 増淵恒吉国語教室の実際 (8) : 日比谷高校時代における説明的文章の指導 (2)
• III-6 増淵恒吉国語教室の実態 (七) : 日比谷高校時代における説明的文章の指導
• 増淵恒吉国語教室における「課題学習」の考察 : 都立日比谷高校時代を中心に
• 課-4 国語科教師教育の課題と方法 : (2) 教育実習指導のあり方
• 教大協加盟校の教員養成カリキュラムの比較分析:大学・学部間の多様性と特色
• 戦後における小中学校の学級規模の縮小 : 教職員配置改善計画の政策効果分析
• 教科書の社会学的研究(2)(I-3部会 学校の社会学(I))
• 学歴研究の動向
• 博士課程における教育と学位授与に関する研究(II-1 大学院教育)
• 大学教員の任期制に関する研究 : 現状分析を中心に(I-5 大学教員)
• 児童生徒からみた学級規模の教育的効果(学校(3))
• 教育の改善に全国学力・学習状況調査をどう活かすか:3回目を迎えた現在の課題 (特集 全国学力・学習状況調査の活用について)
• 国立教員養成学部主流の時代から一般学部との並立の時代へ--学校教員の供給構造の変化 (特集 教師の成長を支えるために必要なこととは)
• 習得型学力形成に問題がある例と対策 (学テ結果のチャート診断と校内研修の課題)
• 「諸悪の根源」の破壊とその後の展望 : 研究者の養成と教員組織(課題研究3「いま、大学の危機とは何か」,課題研究報告)
• II. 大学院における研究者養成と学位に関する研究 (21世紀型高等教育システム構築と質的保証 : 第34回(2006年度)『研究員集会』の記録 : 21世紀COEプログラム報告)
• 大学教授職研究の大家の形成と発展 (山野井敦徳教授退職記念)
• はしがき (大学院教育と学位授与に関する研究II)
• 第1章 大学院教育と学位授与 : 大学類型間比較 (大学院教育と学位授与に関する研究II)
• 第7章 博士論文とその審査 : 学問分野間の多様性 (大学院教育と学位授与に関する研究II)
• 第2章 学会から見た知の再構築 (大学政策・人材養成及び流動性に関する研究 : 研究システム班報告書 : 第I部 : 21世紀型高等教育像の(再)構築に関する研究)
• 第4章 大学院教育における人材養成 (大学政策・人材養成及び流動性に関する研究 : 研究システム班報告書 : 第II部 : 研究政策と人材養成に関する研究)
• 提言 全国学力調査結果をどのように活用するか
• 教育時事ワイド解説(17)非正規教員急増の背景と今後の展望
• 「全国学力・学習状況調査」の実施上の留意点 (特集 全国学力・学習状況調査への取り組み--予備調査から本調査への対応課題を探る)
• 学級規模とティーム・ティーチングの教育的効果 : 教科別に見た有効性(教育の方法)
• 学級規模とティーム・ティーチングの教育的効果 : 児童生徒の学力との関連を中心に
• 学級規模の縮小とその教育上の効果 : 教員調査を中心に(II-2部会 学校(2))
• 理工系大学教育の改革動向 : 中間報告(一般研究 I・5部会 高等教育)
• 学力を伸ばす学習環境とは
• 今日のアメリカの教員養成--カリキュラムと教育実習から日本は何を学ぶか
• 21世紀初頭における教員養成の展望 : 量の確保と質の向上
• 教員需給の現状と展望--大都市部の小学校教員不足ににどう対処するか (今月のテーマ 教員養成の課題)
• 公立小中学校の学校規模の法制と現実の諸類型
• はしがき (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告)
• 第1章 研究の目的と概要 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第1部. 研究の目的と背景)
• 第2章 近年における大学院と学位授与の変化 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第1部. 研究の目的と背景)
• 第1章 研究科長調査の概要 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第4章 大学院教育の目的と博士号の概念 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第5章 カリキュラムと学位の水準 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第6章 課程博士と博士論文 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第7章 博士号の審査 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第8章 標準修業年限での課程博士取得の困難さ (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 第9章 大学院の制度と政策に関する意見 (大学院教育と学位授与に関する研究 : 全国調査の報告 : 第2部. 研究科長調査)
• 天野郁夫著『日本の高等教育システム : 変革と創造』
• 研究セッションの感想 (戦後高等教育の終焉と日本型高等教育のゆくえ : 第30回(2002年度)研究員集会の記録 : 討論)
• 21世紀における学校教員の養成と確保 : 教員需要の変動と計画養成(「教育」問題としての大学改革)
• アメリカ高等教育におけるパフォーマンス・インジケータ(外国の教育(1))
• 高校における授業の履修パターンの分析(カリキュラム)
• アメリカの州立大学における教育評価 : 大学・州・全国レベルでの機構
• 1. 学級規模と指導方法が学力に与える影響 : 沖縄県と全国の学力調査を結合した小中学生の追跡データの分析(V-4部会 【一般部会】学校(2),研究発表V,一般研究報告)
• 平成24年度「全国学力・学習状況調査」の結果と重要ポイント : 理科を中心に
• 3. 戦後における学校の教育条件の変動 : PT比の要因分解による学校・学級規模の関連分析(I-8部会 【一般部会】教育の政策と制度,研究発表I)
• 3. 小学校から中学校までの児童生徒の学力変化 : 沖縄県3時点追跡データの分析を中心に(IV-10部会 学力・学習(2),研究発表IV)

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