＜原著＞自閉症児に対する相互的コミュニケーション指導　：　共同行為フォーマットと情動共有の成立を通して

概要

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自閉症児を対象にボールのやりとりゲームの習得を目的とした共同行為フォーマットによる指導を行った｡指導方法として､共同行為フォーマットの要素の習得を促す援助､児の動作を逆模倣することやリズミカルな発話を伴わせてボールを投げる情動を喚起させる援助､ボールのやりとりの始発を促す援助を行った｡その結果､ボールを受けとることに加えて投げることが可能となり､ボールのやりとりの中で情動の共有が生じた｡指導場面以外では対人般化､異なる種類のやりとりゲーム､他児との間でのやりとりゲームが成立した｡エピソード記録からは､指導期終盤に人形を行為者として操作する行動､社会的参照視を伴う指さし､giving行動､情動共有を表す助詞の｢ね｣の使用がみられた｡やりとりゲームの習得を促すことは､コミュニケーション発達の促進に加えて､意図的行為主体としての他者理解の発達を促進する役割があることが考察された｡
筑波大学心身障害学系の論文