2年課程看護専門学校学生の学習経験に関する研究

概要

論文の詳細を見る
目的:2年課程看護専門学校学生の学習経験を表す概念を創出し,その総体を明らかにし,学習経験の特徴について考察する.方法:研究方法論には看護概念創出法を適用し,2年課程看護専門学校を卒業した看護職者18名を対象とした半構造化面接によりデータを収集し,持続比較分析を行った.結果:2年課程看護専門学校学生の学習経験を表す【実務や親役割と学業の両立に向けた優先度の適宜変更】【実務経験や学習経験の活用による学習内容の理解深化と活用不可による理解困難】など,16の概念を創出した.結論:2年課程看護専門学校学生の学習経験を表す16の概念を明らかにした.また,考察の結果,それらの概念が表す学習経験は,《同時併行を余儀なくされる多様な役割遂行の優先度を変えなければ学習を継続できないことにより生じる経験》《累積している学習資源の豊かさとその活用の可否に影響を受け生じる経験》など,5つの特徴をもつことが示された.本研究の結果は,2年課程看護専門学校の教員が教育の対象である学生の理解を深め,学生の目標達成を支援する際の資料として活用可能である.