評価基準の共有化による理科学習ノートの発展に関する事例研究
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概要
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本研究では、学習者に対して、ノートをわかりやすくまとめることの目的、評価基準、評価時期、評価結果がどのようにフィードバックするのかを学習前に示す実践調査を行った。また学習後には、事前に学習者に示したとおりの評価時期に公平な評価基準で評価した後、学習者が相互にノートを閲覧し、それぞれの工夫を共有する場を設定した。さらに、評価結果に対して、疑問や不満がある場合には、学習者が納得するように具体例をもとに説明した。その結果、学習者は様々な工夫を共有化することができ、評価結果に対する疑問や不満が減少し、ノートをわかりやすく工夫して書けるようになることが明らかになった。
- 2011-02-28
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