認知科学と行動分析学との<対話>を可能にするもの
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P-56 激しい攻撃行動を示す強度行動障害者に対する支援(1) : FTスケジュールによる行動障害の軽減(ポスター発表2,第23回年次大会)
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P-25 激しい攻撃行動を示す強度行動障害者に対する支援(2) : FTスケジュール利用下でのトイレット・トレーニング(ポスター発表1,第23回年次大会)
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強度行動障害処遇スタッフにおける利用者への主観的評価の変容 : 気持ちのよい朝、迎えましょう
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臨床場面における一事例の実験デザイン : それ(治療対象)は認知か行動か(3)(自主企画シンポジウムII)
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嘔吐不安を訴えるひきこもり男性の食事行動への介入 : エクスポージャーにおける行動アセスメントと介入の評価
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P2-37 痙攣性発生障害と診断された男性の日常生活における実験的アセスメント(ポスター発表II)
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SY-5 それ(治療対象)は認知か行動か?(自主企画シンポジウム)
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SY-8 エクスポージャーの実際と理論 : 変わらない実践と変わる理論的背景 第34回日本行動療法学会 自主シンポジウム(自主シンポジウム8)
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P3-74 発達障害児における対人交渉の指導(1) : 「悪の誘惑」に対する拒否の自己主張行動の検討(ポスター発表III)
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P1A-9 激しい行動障害を示したアスペルガー児への指導 : タイムアウトを用いた介入の効果(ポスター発表1A(発達障害・育児・親指導))
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P3-75 発達障害児における対人交渉の指導(2) : 落し物への教示や援助行動の支援(ポスター発表III)
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P-50 自閉症児における「速さ」概念の理解と表出の制御(研究発表(ポスター発表4))
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P-81 妄想的言語行動が増加した生徒へのカウンセリング : 筆談を利用した反応妨害法と指示的カウンセリングの事例から(ポスター発表II,研究発表)
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精神発達遅滞を伴う解離性(転換性)障害患者に認知行動療法が奏功した事例(コロキウム報告)
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それ(治療対象)は認知か行動か(2) : 現場でデータ(行動指標)がとれないというのは本当か(自主企画シンポジウム8,現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
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行動療法を生かした不登校の問題解決(自主シンポジウムI-1,教育・福祉・健康分野への進展)
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症例・事例研究を原著論文として投稿するために必要な条件を考える(行動療法士会企画シンポジウム,現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
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行動療法の専門家の役割と連携(2)(自主シンポジウムII-01,日本行動療法学会第31回大会 自主シンポジウム,人間科学としての行動療法の展開)
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発達障害臨床からの不登校への貢献 : 生態学的アプローチ、機能アセスメント、行動コンサルテーション(自主シンポジウムI-2,教育・福祉・健康分野への進展)
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P・G・5 LD生徒に対する短期集中型社会的スキル訓練の効果 : 不登校生徒の進路支援のための予備的研究(ポスター発表G)
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大学における障害のある学生への支援システムに関する実験研究-ノートテイクへの報酬の影響-
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