習得・活用・探究を意識した理科学習の在り方 : 小学校第3学年理科「物と重さ」の授業比較より
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概要
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小学校第3学年理科「物と重さ」の学習展開において、問題設定までの展開はそろえ、その後の展開を子どもの問題解決を中心とした学習展開(探究型)と教師が教えてから確認していく学習展開(習得・活用型)に変えることで2クラスの授業比較を行った。その結果、子どもの反応やその後の定着状況に違いが見られ、この実践からは、子どもの問題解決を中心とした流れが優位であると結論できた。
- 日本理科教育学会の論文
- 2009-11-21
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