522 指数演算の学習プログラムにおける構成条件の分析 : (その2)提示単位の相対的重要度(5教科・指導)
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概要
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指数計算の学習プログラムにおける提示単位の相対的重要度を検討するため,小学校5年生3群を用いて実験した。第1群は予備段階・導入段階展開段階の3段階を含むプログラムを学習し,第2群は予備段階と導入段階,第3群は導入段階と展開段階について学習した。プログラム学習の直後に行なったテストでは,展開段階でA・C両群がB群より僅かに優れた成績を示したが,全体としてみれば3群間に有意な差はみられなかった。1週間後に行なった把持テストの結果も上とほぼ同様な傾向を示した。この結果から次のような結論を得た。本実験におけるプログラムでは,予備段階と展開段階における学習の効果はほとんど認められず,導入段階における学習がこのプログラムの中心的な部分であったといえる。
- 日本教育心理学会の論文
- 1964-10-01
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