発達障害のある生徒における他者の行動遂行を喚起するスキルの形成と般化
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概要
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本研究では、発達障害のある中学生2名(学習障害の生徒1名と自閉性障害の生徒1名)を対象に、さまざまな社会的場面(製作、調理等)において、他者の行動遂行を喚起するスキル(例えば、調理場面において「どうぞ」と言うなどして包丁を手渡し、他者の調理遂行を喚起するスキル)が生起するための条件について検討した。保護者からのコメントや普段の様子から、本研究の参加生徒はいずれもこのような社会的スキルに課題があるとされていた。指導としては、教示、再教示、ビデオ・モデリングを順次導入した。その結果、参加生徒は2名ともこのようなスキルを獲得し、さらに行動的逸話資料より、日常場面における般化が確認された。
- 2009-11-30
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