順列操作の実行的理解と概念的理解 : 「対称性の理解」を中心に
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究では,順列操作の発達に関して,順列を実際に作成する際の「実行的理解」と,順列の組織性の発見に関わる「概念的理解」とを区別し,一般化された概念的理解の発達指標として「対称性の理解」(中垣,1979)が適切なものであるかどうかについて検討を行った。研究1では,幼稚園年長児,小学校2年生,4年生,6年生,中学校2年生を対象として,ブロックを用いて順列を作成する課題(実行的理解に関する課題)と順列の総数予測(概念的理解に関する課題)および対称性の理解を問う課題等を実施した。その結果の分析により,対称性の理解が確立されている場合,複雑な課題であってもより安定した遂行成績が得られる傾向が示された。研究2では,さらに研究1の結果を元に,概念的理解の確立に至る前の移行的年齢層であると思われる小学校5年生を対象として同様の課題を実施した。その結果の分析により,研究1と同様の結果が得られた。これらの検討から,対称性の理解が順列操作の一般化された概念的理解の発達指標として適切であるということが示された。
- 2009-12-10
著者
関連論文
- ピアジェを読み直す : 創造性をめぐって(自主シンポジウムA8)
- 波多野完治先生とピアジェ心理学の継承(発達・教育研究の課題と挑戦 : 波多野完治先生記念シンポジウム)(研究委員会企画シンポジウム3)
- ピアジェを読み直す : 心理学と認識論
- ピアジェを読み直す : ピアジェのをめぐって
- PA003 Gelman et al.(1978)の計数原理は生得的原理か?(3) : Order-Irrelevance Principleを中心に
- PC1-01 Gelman et al. (1978)の計数原理は生得的原理か?(2) : Stable-Order Principleを中心に(発達)
- 順列操作の実行的理解と概念的理解 : 「対称性の理解」を中心に
- 発達・教育研究の課題と挑戦 : 波多野完治先生記念シンポジウム
- ピアジェ没後30年記念シンポジウム : ピアジェの遺産をどう受け継ぐか(準備委員会企画シンポジウム2)
- 40 ピアジェを読み直す : 道徳判断の発達(自主シンポジウム)
- K474 Gelman et al. (1978)の計数原理は生得的原理か?(4) : Cardinal Principleを中心に(口頭セッション78 認知発達)
- 7 ピアジェを読み直す : 知能の誕生(自主シンポジウムB)
- PB026 棒分割合成課題における,長さ・本数補償関係の理解の発達(1)
- J059 教職課程で発達心理学を学ぶのはなぜか? : 認知発達の観点から子どもの発達と教育の関係を探る(自主シンポジウム)
- PF007 Gelman et al.(1978)の計数原理は生得的原理か? : One-One Pricipleを中心に
- K475 棒分割合成課題における,長さ・本数補償関係の理解の発達(2)(口頭セッション78 認知発達)
- 情報探索マニュアルの作成と職員向け講習会の実施 : 東北大学附属図書館での事例報告
- 作動記憶と一般知能因子g : その効用、完成度、そして問題点(準備委員会企画シンポジウム5)
- PE002 仮説演繹的思考の発達に関する考察
- PG2-48 順列の実行的理解に関する社会的相互作用の影響について(原理・方法)
- 認知発達水準と認知的変化の関係についての一考察 -順列課題を用いた社会的相互作用事例の検討-
- PD009 順列課題の概念的理解について : 順列の総数予測問題からの考察
- 社会的相互作用を通じた認知的発達に関する考察--社会的相互作用は個人に対して何をもたらすか
- 社会的相互作用における認知的葛藤の役割について--相互作用過程分析との関連において
- 電子ジャーナル時代の図書館員の役割
- K466 仮説の生成と仮説検証方略に関する発達的検討(口頭セッション77 論理・確率・思考)
- ピアジェ没後30年記念シンポジウム : —ピアジェの遺産をどう受け継ぐか—
- 作動記憶と一般知能因子g : —その効用, 完成度, そして問題点—
- ピアジェ発達段階論の意義と射程
- 「科学的思考」についての一考察--Piagetの「形式的操作」の観点から
- 仮説実験授業と教育心理学
- ピアジェを読み直す : 形式的操作をめぐって(自主シンポジウム25)
- ピアジェを読み直す : 具体的操作をめぐって(自主シンポジウムG-4)
- P5-03 棒分割合成課題における,長さ・本数補償関係の理解の発達(3)(発達,その他,ポスター発表)
- B3. ピアジェを語り直す : いまなぜピアジェか?(自主企画シンポジウム)
- PD-020 幼児アニミズムの新研究(1) : 石ころは生きているか(発達,ポスター発表)
- P5-02 順列総数予測課題の理解の変化について : _5P_2,_6P_2課題を取り上げて(発達,その他,ポスター発表)
- PD-036 棒分割合成課題における,長さ・本数補償関係の理解の発達(4)(発達,ポスター発表)