9 「実験」の戦後理科教育における位置付けに関する考察
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概要
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戦後半世紀、文部科学省の学習指導要領の理科教育の中で「実験」がどのような位置付けになっていたのか、その経緯を統計学的な手法で分析してみた。その結果、単に「技能」いう点からのみ捕えられ、操作・処理能力の育成が主目的で、これを教え込むべき訓練として見られていたことが分かる。本論ではこれにまつわる問題を総括し解説する。
- 2001-08-09
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