(248)工学基礎教育における教育改革 : 金沢工業大学の物理に関する学力診断と教育への展望(セッション72 教育評価・自己点検・評価システムVII)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 公益社団法人日本工学教育協会の論文
- 2004-07-30
著者
-
三嶋 昭臣
金沢工業大学 基礎教育部
-
杉本 浩
金沢工業大学基礎教育部
-
杉本 浩
金沢工業大学
-
酒井 慶一
金沢工業大学
-
三嶋 昭臣
金沢工大基礎教育
-
三嶋 昭臣
金沢工業大学基礎教育部
-
三嶋 昭臣
金沢工業大学
-
三嶋 昭臣
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
関連論文
- 21aRC-9 高大連携による数理教育の研究活動(21aRC 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 8-325 数理教育の補助教材としてのホームページ : PDCAの一環として(口頭発表論文,(07)教材の開発-IV)
- 7-308 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 数理リテラシーパスポートによる取組(口頭発表論文,オーガナイズドセッション「大学全入時代における工学教育のあり方」)
- 2-215 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 数理りテラシーパスポートを利用して(オーガナイズドセッション「大学全入時代の工学教室」,口頭発表論文)
- 3-108 数理能力向上のための数理工基礎教育((1)基礎科目の講義・演習-II,口頭発表論文)
- 2-330 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開(その5)((09)高大院連携,口頭発表論文)
- 8-220 数理工統合ホームページ : 数理教育のPDCAの一環として((7)教材の開発-II,口頭発表論文)
- 11-103 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開((21)高大院連携-I)
- 26aVE-4 数理工基礎教育における数理リテラシー : 引き出す教育の取組み(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 3-101 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開 : その4(口頭発表論文,(09)高大院連携)
- 工学基礎教育における組織的な教育の展開(第1報)
- 6-218 組織的な教育力の展開 : 大学全入時代に向けての金沢工業大学での取組(口頭発表論文,(14)ファカルティ・デペロップメント-II)
- (123)物理学は暗記科目か? : 金沢工業大学の数理工統合科目での検証(セッション35 教育システムA(講義・演習)V)
- (10)工学教育としての「数・理・工統合教育」 : 金沢工業大学での取組み(第3セッション 教育システム(講義・演習)(III))
- (21)工学基礎教育における、分かる、親しめる、使える教材の開発(教材の開発(II),第5セッション)
- (18)工学基礎教育における教材開発 : 基礎数学問題集の開発(教材の開発(II),第5セッション)
- (98)工学基礎科目に対する学習・教育支援 : 授業理解度向上プログラムの実施(第27セッション 工学教育の個性化・活性化システム(II))
- 事例報告 工学基礎教育における学習支援システムの開発--平成13年度授業理解度向上プログラム(Jプロ)
- 3-223 基礎数理における授業改善活動 : 金沢工業大学における取り組み((1)基礎科目の講義・演習-III)
- 3-103 大学1年次生に対する基礎数理教育 : 金沢工業大学における取り組み((1)基礎科目(数学,物理学,科学,生物学など)の講義・演習-I)
- 2-107 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開(その2)(口頭発表論文,(21)高大院連携-III)
- (68)金沢工業大学における工学基礎実技教育(11) : 工学設計教育における実験教育の役割(第19セッション 教育評価(II))
- (29)金沢工業大学における工学基礎実技教育(9) : 工学設計教育における実験教育の一つの試み(第9セッション 教育システム(IV))
- (69)金沢工業大学における工学基礎実技教育(6) : 工学基礎・実験Iの予習状況と受講生の教員への評価(第15セッション 教育システム-V)
- (7)金沢工業大学における工学基礎実技教育(4) : 工学基礎実験の意識調査について(第2セッション 教育システム(実験))
- (2) 金沢工業大学における工学基礎実技教育(2) : 工学基礎実験Iにおける講義実験の実施状況(第1セッション 教育システム(実験-I))
- 2p-F-16 非線形振動と電子との強結合
- 5p-K-5 コバルト・フタロシアニン塩の電子状態に関するdπ結合モデル
- 6a-C3-7 ハロゲン架橋混合原子価金属錯体に於ける電荷移動励起の非線形格子緩和,II : ポーラロン機構
- 6a-C3-6 ハロゲン架橋混合原子価金属錯体での電荷移動励起の非線形格子緩和I : ソリトン機構
- 30p-QA-9 3次元有機高分子の強磁性
- 1-102 工学基礎教育(物理)での新入生に対する学習歴と修学のための学力診断 : 金沢工業大学の取り組み((14)教育評価・自己点検・評価システム-I)
- (264)工学基礎の充実に向けた取組み : 金沢工業大学・工学基礎教育センターでの実践(セッション76 工学教育の個性化・活性化I)
- (248)工学基礎教育における教育改革 : 金沢工業大学の物理に関する学力診断と教育への展望(セッション72 教育評価・自己点検・評価システムVII)
- (36)工学基礎教育における教育支援システム : 金沢工業大学での取組み(個性化・活性化(II),第9セッション)
- 事例報告 工学基礎教育における数理教育研究--工学基礎としての数理教育に関する研究活動 (工学基礎教育センター特集号)
- 9-206 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開(その3)((22)高大院連携,口頭発表論文)
- (359)論理的な思考力を育成する数理工統合教育(セッション106 工学教育の個性化・活性化VII)
- 80 数理分野における論理的思考力の評価 : 金沢工業大学の取組み(教育研究指導II,第20セッション)
- (16)金沢工業大学における工学基礎実技教育(14) : 有効数字と測定値および測定誤差の実験手法について(第4セッション 教育システム(IV))
- (15)金沢工業大学における工学基礎実技教育(13) : 図から3次元の物がイメージできる(第4セッション 教育システム(IV))
- (69)金沢工業大学における工学基礎実技教育(12) : 工学設計教育における製図教育の役割(第19セッション 教育評価(II))
- 24pQK-4 工学系学生のための数理リテラシー : 実験と電気(24pQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- (31)金沢工業大学における工学基礎・実験IIの指導法について : 有効数字の取り扱い方(第7セッション 教育研究指導)
- 26pEB-8 工学系学生のための数理リテラシー : 実験と電気 その2(26pEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 高大連携による教育研究プロジェクトの展開
- Q-8 構造化されたCAIプログラムの教授効果関数モデルについて(4)
- 工学基礎教育と"教養課程" : 金沢工業大学の現状 (「今、教養部は? 教養部改組をめぐって : その2」)
- 新聞広告の関心度に関する研究
- 金沢市近江町市場に対する実態調査と分析的研究
- 実態調査からみた金沢市民の食生活
- 家計調査報告からみた金沢市民の食生活
- 実態調査による金沢市民の鮮魚および生鮮肉に関する嗜好の分析
- 家計調査年報による金沢市民の鮮魚および生鮮肉に関する嗜好の分析
- 一対比較法による京友禅および加賀友禅の分析的研究
- 金沢市近江町市場における生鮮食料品の流通,価格形成に関する研究
- 標準二重指数分布の順序統計量の期待値,分散,共分散の数値計算
- メータ監視作業における視野と反応時間について
- メ-タ監視作業における視野と反応時間について
- 需要予測におけるカルマンフィルタ-の若干の問題
- 28pYE-9 高大連携による数理教材の開発(28pYE 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 4-214 基礎教育におけるサブジェクトライブラリアンによる学習支援((06)工学教育の個性化・活性化-III,口頭発表論文)
- 30pYD-14 2 鎖π電子模型における正孔の束縛状態と鎖間相互作用
- 19aWF-4 2鎖電子系における正孔の束縛状態への交互鎖間移動エネルギーの効果
- 30pYX-6 2鎖π電子系における正孔の束縛状態への磁気相互作用の効果
- 25pYG-9 2鎖π-d電子系における正孔の束縛状態への格子歪みの効果
- 25aR-3 2鎖π-d電子系における正孔濃度と束縛エネルギー
- 26aE-6 2鎖π-d電子系における正孔の束縛エネルギーへの反強磁性相互作用効果
- 31a-XA-8 2鎖d-π電子系の正孔の束縛エネルギー
- 28a-N-8 2鎖スウ-シュリーファー-ヒーガー・ハバード模型の束縛エネルギーII
- 2p-YX-12 2鎖スウ-シュリーファー-ヒーガー・ハバード模型の束縛エネルギー
- 5p-C-9 2鎖ハバード模型の束縛エネルギー
- 28a-D-2 2鎖拡張スー-シュリーファー-ヒーガー モデルのエネルギー・ギャップ
- 2鎖電子格子系のエネルギー・ギャップ
- 3p-C-5 1次元スピン格子・電子モデルにおけるエネルギー・ギャップ
- 30p-K-7 1次元π-d電子系における電子・格子相互作用とπ-d反強磁性相互作用
- 29a-YN-10 非線形格子振動と結合した2電子系の格子ひずみ
- 28p-YJ-4 銅フタロシアニンヨウ素に対する擬1次元交換相互作用モデルの電子状態
- 14a-DD-14 擬1次元電子格子系におけるソリトン・ポーラロンの生成エネルギー
- 31p-B-8 三次元炭化水素における強磁性交換相互作用とスピン整列
- 28a-M-5 銅ニッケルフタロシアニンヨウ素におけるdπ結合モデルの電子状態
- 28a-ZF-8 銅フタロシアニンヨウ素塩におけるdπ交換相互作用
- 25a-Z-11 銅フタロシアニン塩におけるdπ強磁性交換相互作用モデル
- 5p-K-12 ハロゲン架橋白金錯体のスピンソリトン
- 31a-P-1 1次元金属錯体の電荷移動吸収帯への電子格子相互作用の効果
- 5p-L-1 1次元金属錯体におけるCDWと電荷移動吸収スペクトル
- 28p-PS-64 準二次元超伝導の臨界温度とエネルギーギャップ
- 26p-J-12 準一次元有機高分子の強磁性
- 4-104 数理リテラシー特別講座の開講 : 集合とブール代数((06)工学教育の個性化・活性化-I,口頭発表論文)
- 11-325 基礎物理の授業における受講動機、教員に対する評価、学生の成績の因果関係に関する共分散構造分析((16)教育評価・自己点検・評価システム-I,口頭発表論文)
- 21pRF-2 金沢工業大学工学部における数理教育 : 統合課題の効果(21pRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 27aCG-7 講義と実験を融合した講座「実験と電気」 : 2011年度アンケート調査(27aCG 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 基礎数理および数理工統合教育の現状
- 工学部基礎教育における数・理・工の統合(学会報告)
- 3p JC-11 相対論的複合模型におけるquark operator によるハドロン行列要素の計算 II
- 21pFN-10 工学部における数理教育での学生間教え合い(21pFN 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 26aXD-10 1年次生における数理教育での学生間教え合い(26aXD 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 25aBD-3 大学初年次数物系科学教育プログラム構築とクラウドコンピューティングコンテンツ開発I(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 25aBD-4 金沢工業大学における「物理プロジェクト」の取組(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 28aBD-9 基礎物理の授業でのグループ学習(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))