29a-YN-10 非線形格子振動と結合した2電子系の格子ひずみ

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 社団法人日本物理学会の論文
• 1995-03-16

著者

• 三嶋 昭臣

  金沢工大基礎教育

• 三嶋 昭臣

  金沢工大工

• 三嶋 昭臣

  金沢工業大学

• 三嶋 昭臣

  金沢工大

関連論文

• 21aRC-9 高大連携による数理教育の研究活動(21aRC 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 7-308 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 数理リテラシーパスポートによる取組(口頭発表論文,オーガナイズドセッション「大学全入時代における工学教育のあり方」)
• 2-215 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 数理りテラシーパスポートを利用して(オーガナイズドセッション「大学全入時代の工学教室」,口頭発表論文)
• 2-330 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開(その5)((09)高大院連携,口頭発表論文)
• 11-103 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開((21)高大院連携-I)
• 26aVE-4 数理工基礎教育における数理リテラシー : 引き出す教育の取組み(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 3-101 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開 : その4(口頭発表論文,(09)高大院連携)
• 工学基礎教育における組織的な教育の展開(第1報)
• 6-218 組織的な教育力の展開 : 大学全入時代に向けての金沢工業大学での取組(口頭発表論文,(14)ファカルティ・デペロップメント-II)
• (98)工学基礎科目に対する学習・教育支援 : 授業理解度向上プログラムの実施(第27セッション 工学教育の個性化・活性化システム(II))
• 事例報告 工学基礎教育における学習支援システムの開発--平成13年度授業理解度向上プログラム(Jプロ)
• 3-223 基礎数理における授業改善活動 : 金沢工業大学における取り組み((1)基礎科目の講義・演習-III)
• 3-103 大学1年次生に対する基礎数理教育 : 金沢工業大学における取り組み((1)基礎科目(数学,物理学,科学,生物学など)の講義・演習-I)
• 5a-D-4 一次元パイエルス・ハバードモデルに於ける光励起場田と格子緩和状態
• 2-107 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開(その2)(口頭発表論文,(21)高大院連携-III)
• 2p-F-16 非線形振動と電子との強結合
• 5p-K-5 コバルト・フタロシアニン塩の電子状態に関するdπ結合モデル
• 6a-C3-7 ハロゲン架橋混合原子価金属錯体に於ける電荷移動励起の非線形格子緩和,II : ポーラロン機構
• 6a-C3-6 ハロゲン架橋混合原子価金属錯体での電荷移動励起の非線形格子緩和I : ソリトン機構
• 30p-QA-9 3次元有機高分子の強磁性
• 1-102 工学基礎教育(物理)での新入生に対する学習歴と修学のための学力診断 : 金沢工業大学の取り組み((14)教育評価・自己点検・評価システム-I)
• (248)工学基礎教育における教育改革 : 金沢工業大学の物理に関する学力診断と教育への展望(セッション72 教育評価・自己点検・評価システムVII)
• 9-206 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開(その3)((22)高大院連携,口頭発表論文)
• (359)論理的な思考力を育成する数理工統合教育(セッション106 工学教育の個性化・活性化VII)
• 80 数理分野における論理的思考力の評価 : 金沢工業大学の取組み(教育研究指導II,第20セッション)
• 24pQK-4 工学系学生のための数理リテラシー : 実験と電気(24pQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 26pEB-8 工学系学生のための数理リテラシー : 実験と電気 その2(26pEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 高大連携による教育研究プロジェクトの展開
• 28pYE-9 高大連携による数理教材の開発(28pYE 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 30pYD-14 2 鎖π電子模型における正孔の束縛状態と鎖間相互作用
• 19aWF-4 2鎖電子系における正孔の束縛状態への交互鎖間移動エネルギーの効果
• 30pYX-6 2鎖π電子系における正孔の束縛状態への磁気相互作用の効果
• 25pYG-9 2鎖π-d電子系における正孔の束縛状態への格子歪みの効果
• 25aR-3 2鎖π-d電子系における正孔濃度と束縛エネルギー
• 26aE-6 2鎖π-d電子系における正孔の束縛エネルギーへの反強磁性相互作用効果
• 31a-XA-8 2鎖d-π電子系の正孔の束縛エネルギー
• 28a-N-8 2鎖スウ-シュリーファー-ヒーガー・ハバード模型の束縛エネルギーII
• 2p-YX-12 2鎖スウ-シュリーファー-ヒーガー・ハバード模型の束縛エネルギー
• 5p-C-9 2鎖ハバード模型の束縛エネルギー
• 28a-D-2 2鎖拡張スー-シュリーファー-ヒーガー モデルのエネルギー・ギャップ
• 2鎖電子格子系のエネルギー・ギャップ
• 3p-C-5 1次元スピン格子・電子モデルにおけるエネルギー・ギャップ
• 30p-K-7 1次元π-d電子系における電子・格子相互作用とπ-d反強磁性相互作用
• 29a-YN-10 非線形格子振動と結合した2電子系の格子ひずみ
• 28p-YJ-4 銅フタロシアニンヨウ素に対する擬1次元交換相互作用モデルの電子状態
• 14a-DD-14 擬1次元電子格子系におけるソリトン・ポーラロンの生成エネルギー
• 31p-B-8 三次元炭化水素における強磁性交換相互作用とスピン整列
• 28a-M-5 銅ニッケルフタロシアニンヨウ素におけるdπ結合モデルの電子状態
• 28a-ZF-8 銅フタロシアニンヨウ素塩におけるdπ交換相互作用
• 25a-Z-11 銅フタロシアニン塩におけるdπ強磁性交換相互作用モデル
• 5p-K-12 ハロゲン架橋白金錯体のスピンソリトン
• 31a-P-1 1次元金属錯体の電荷移動吸収帯への電子格子相互作用の効果
• 5p-L-1 1次元金属錯体におけるCDWと電荷移動吸収スペクトル
• 28p-PS-64 準二次元超伝導の臨界温度とエネルギーギャップ
• 26p-J-12 準一次元有機高分子の強磁性
• 4-104 数理リテラシー特別講座の開講 : 集合とブール代数((06)工学教育の個性化・活性化-I,口頭発表論文)
• 9-102 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開 : 相互授業参観を通じて((09)高大院連携,口頭発表論文)
• 21pRF-2 金沢工業大学工学部における数理教育 : 統合課題の効果(21pRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 27aCG-7 講義と実験を融合した講座「実験と電気」 : 2011年度アンケート調査(27aCG 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 21pFN-10 工学部における数理教育での学生間教え合い(21pFN 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 1-224 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開 : 数理分野における教授法の意見交換((07)高大院連携,口頭発表)
• 4-332 課外活動支援としての理工学基礎プロジェクト : 平成22年度・平成23年度におけるプロジェクトの活動((04)工学教育の個性化・活性化-VI,口頭発表)
• 26aXD-10 1年次生における数理教育での学生間教え合い(26aXD 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 「基礎物理」の授業へのグループ学習の効果 : 金沢工業大学での教育実践(教育実践)
• 9-104 工学基礎教育の組織的な実践 : 金沢工業大学の最近の取り組み((04)工学教育の個性化・活性化-I)
• 25aBD-3 大学初年次数物系科学教育プログラム構築とクラウドコンピューティングコンテンツ開発I(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 4-335 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開 : 数学の基礎学力について((07)高大院連携-II)
• 9-107 課外活動支援としての理工学基礎プロジェクト : 平成24年度におけるプロジェクトの活動((04)工学教育の個性化・活性化-II)
• 1aC-6 白金錯体でのソリトン対と光吸収(イオン結晶・光物性)
• 25aBD-4 金沢工業大学における「物理プロジェクト」の取組(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 28aBD-9 基礎物理の授業でのグループ学習(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 9pSD-13 交互鎖間相互作用をもつ2鎖電子系の鎖内電子格子相互作用と正孔の束縛状態(分光,領域7)
• 25aXM-13 交互鎖間相互作用のある2鎖電子系における正孔の束縛状態と電子格子相互作用(25aXM τ系・dmit系・DCNQI系,領域7(分子性固体・有機導体分野))
• 31p-EA-8 準一次元有機強磁性体(m-ポリダイフェニールカルベン)における第2飛び移り積分の効果(30p EA 分子性結晶・液晶・有機半導体)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク