指文字学習における認知的変化についての3刺激oddball課題を用いた検討

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概要

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本研究では,日本語指文字が中枢において言語音としてどのように認知されているのか,また,指文字学習による認知的変化を,3刺激oddball課題時に惹起されるP3を指標として,指文字未知者と習得者について脳波記録を行った。その結果,指文字の音読反応時間は,指文字未知者に指文字の暗記を行わせたが習得者の2倍長かった。指文字条件のTGTにおけるP3b潜時は,習得者の方が未知者よりも早かった。また,未知者においては非言語的な指文字刺激に対して惹起されると考えられるP3aは惹起されず,標準刺激に対するERPと同じであった。つまり,習得者は指文字が言語化されており,自動的処理がなされていること,指文字未知者においては指文字を暗記した程度では言語としての自動的処理様式には至っていないことが示唆された。以上から,3刺激oddball課題によるP3潜時の短縮は,指文字学習評価の指標になり得ることが示唆された。
作新学院大学の論文

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